Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 16 имени Героя Советского Союза Степана 
Иванова города Евпатория Республики Крым»

	

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 
по «Основы безопасности жизнедеятельности»
на уровень основного общего образования
для 10-х, 11-х классов 
(Соответствует федеральной образовательной программе
соответствующего уровня образования,
утверждённой приказом  
Министерства просвещения Российской Федерации
от 18.07.2023 № 371»

                                                                                           

                                       

2023 год

 

Образовательный стандарт:
          Образовательный стандарт Федеральный государственный образовательный стандарт СОО, утверждённый приказом Минобразования РФ от 18.07.2023 года, № 371.
               	
ПОЯСНИТЕЛЬНА ЗАПИСКА

          Федеральная рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятель- ности» (далее — Программа ОБЖ) позволит учителю построить освоение содержания в логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности. Программа в методическом плане обеспечивает реализацию практико-ориентированного подхода в преподавании учебного предмета ОБЖ, системность и непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение содержания материала в логике последовательного нарастания факторов опасности: опасная ситуация, экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация — и разумного построения модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни с учётом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной, социальной и информационной сферах.
Федеральная рабочая программа обеспечивает:
- формирование личности выпускника с высоким уровнем культуры и мотивации ведения безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
- достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, соответствующего интересам обучающихся и потребностям общества в формировании полноценной личности;
-  взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета ОБЖ на уровнях основного общего и среднего общего образования;
-  подготовку выпускников к решению актуальных практических задач безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
В федеральной рабочей программе содержание учебного
предмета ОБЖ структурно представлено двумя вариантами реализации содержания, состоящими из отдельных модулей (тематических линий), обеспечивающих системность и непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего общего образования.
                                      ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 

Модуль № 1 «Основы комплексной безопасности»
Модуль № 2 «Основы обороны государства»
Модуль № 3 «Военно-профессиональная деятельность»
Модуль № 4 «Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций»
Модуль № 5 «Безопасность в природной среде и экологическая безопасность»
Модуль № 6 «Основы противодействия экстремизму и терроризму»
Модуль № 7 «Основы здорового образа жизни»
Модуль № 8 «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи»
Модуль № 9 «Элементы начальной военной подготовки»
           В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета ОБЖ на уровне среднего общего образования Федеральная рабочая программа предполагает внедрение универсальной структурно-логической схемы изучения учебных модулей (тематических линий) в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по возможности её избегать, при необходимости безопасно действовать».
       Программа предусматривает внедрение практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с возможностью применения тренажёрных систем и виртуальных моделей.
     Материал, изложенный в модулях «Основы обороны государства», «Военно-профессиональная деятельность», «Элементы начальной военной подготовки», поможет юношам получить представление о службе в Вооружённых Силах Российской Федерации и подготовиться к прохождению военных сборов.  Главное, что при изучении учебного предмета ОБЖ старшеклассники получают информацию о порядке постановки на военный учёт, о том, как организуется допризывная подготовка юношей.
       Для формирования практических навыков в области военной службы в соответствии с Приказом Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации № 96/134 от 24 02 2010 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» организуются учебные сборы.
       Рабочая программа предусматривает внедрение практико-ориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с возможностью применения тренажёрных систем и виртуальных моделей. При этом использование цифровой образовательной среды на учебных занятиях должно быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные технологии не способны полностью заменить педагога и практические действия обучающихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

        В современных условиях с обострением существующих и появлением новых глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России (резкий рост военной напряжённости на приграничных территориях; продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма; существенное ухудшение медико-биологических условий жизнедеятельности; нарушение экологического равновесия и другие) возрастает приоритет вопросов безопасности, их значение не только для самого человека, но также для общества и государства. При этом центральной проблемой безопасности жизнедеятельности остаётся сохранение жизни и здоровья каждого человека. В данных обстоятельствах огромное значение приобретает качественное образование подрастающего поколения россиян, направленное на формирование гражданской идентичности, овладение знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения безопасности в повседневной жизни. Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения образовательного процесса по учебному предмету ОБЖ определяется системообразующими документами в области безопасности: Стратегией национальной безопасности Российской Федерации1, Национальными целями развития Российской Федерации на период до 2030 года, Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования».
      Современный учебный предмет ОБЖ является открытой обучающей системой, имеет свои дидактические компоненты во всех без исключения предметных областях и реализуется через приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных предметов. Научной базой учебного предмета ОБЖ является общая теория безопасности, которая имеет междисциплинарный характер, основы - ваясь на изучении проблем безопасности в общественных, гуманитарных, технических и естественных науках. Это позволяет формировать целостное видение всего комплекса проблем безопасности (от индивидуальных до глобальных), что позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности личности, общества и государства, а также актуализи -ровать для выпускников построение адекватной модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни. В настоящее время с учётом новых вызовов и угроз подходы к изучению учебного предмета ОБЖ несколько скорректированы. Он входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», является обязательным для изучения на уровне среднего общего образования.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

           Целью изучения учебного предмета ОБЖ на уровне среднего общего образования является достижение выпускниками базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с актуальными потребностями личности, общества и государства, что предполагает:
- понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- формирование принципов и навыков антиэкстремистского и антитеррористического поведения, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для общества;
- формирование отрицательного отношения к вредным привычкам, другим проявлениям асоциального поведения;        
 - формирование умения безопасно для себя и окружающих пользоваться источниками информации, критически относиться к источникам информации и их содержанию; 
- формирование умения принимать решения, анализировать ситуации с целью предупреждения опасных ситуаций или избежание риска попасть в подобные ситуации;
-  способность применять принципы и правила безопасного поведения в повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин и механизмов возникновения и развития различных опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых средств и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
-  сформированность активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
- знание и понимание роли личности, общества и государства в решении задач обеспечения национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

               МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 
                                                                                В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

        Всего на изучение учебного предмета ОБЖ на уровне среднего общего образования отводится в 10 –х классах по 1 часу, всего 34 часа, в 11 классах по 1 часу, всего 34 часа.  При этом порядок освоения программы определяется образовательной организацией, которая вправе самостоятельно определять последовательность тематических линий учебного предмета, ОБЖ и количество часов для их освоения Конкретное наполнение модулей может быть скорректи -ровано и конкретизировано с учётом региональных (географических, социальных, этнических и других), а также бытовых и других местных особенностей.
          Помимо изучения учебного предмета ОБЖ в образовательной организации в 10 классах организуются учебные военные сборы Согласно Приказу Министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации № 96/134 от 24 02 2010 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах» учебные сборы организуются и проводятся преподавателями ОБЖ. На учебные сборы отводится 5 дней объёмом 35 учебных часов. 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

МОДУЛЬ № 1. ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
            Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе.
Корпоративный, индивидуальный, групповой уровень культуры безопасности. Общественно-государственный уровень культуры безопасности жизнедеятельности.
Личностный фактор в обеспечении безопасности жизнедеятельности населения в стране.
Общие правила безопасности жизнедеятельности. Опасности вовлечения молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность. Ответственность за нарушения общественного порядка. Меры противодействия вовлечению в несанкционированные публичные мероприятия. Явные и скрытые опасности современных развлечений молодёжи.
Безопасность в общественных местах. Порядок действий при риске возникновения или возникно- вении толпы, давки. Эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи. Правила безопас- ного поведения при проявлении агрессии, при угрозе возникновения пожара.
Порядок действий при попадании в опасную ситуацию. Порядок действий в случаях, когда потерялся человек. Безопасность в социуме. Конфликтные ситуации. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Опасные проявления конфликтов. 
МОДУЛЬ № 2. «ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА»
 - Правовые основы подготовки граждан к военной службе. Стратегические национальные приоритеты. Цели обороны. Предназначение Вооружённых Сил Российской Федерации. Войска, воинские формирования, службы, которые привлекаются к обороне страны.
- Составляющие воинской обязанности в мирное и военное время. Организация воинского учёта. Подготовка граждан
к военной службе Заключение комиссии по результатам медицинского освидетельствования о годности гражданина к военной службе. Допризывная подготовка. Подготовка по основам военной службы в образовательных организациях в рамках освоения образовательной программы среднего общего образования.
- Подготовка граждан по военно-учётным специальностям солдат, матросов, сержантов и старшин в различных объединениях и организациях. Составные части добровольной подготовки граждан к военной службе Военно-прикладные виды спорта. Спортивная подготовка граждан.
- Вооружённые Силы Российской Федерации — гарант обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.
- История создания российской армии Победа в Великой Отечественной войне (1941—1945). Вооружённые Силы Советского Союза в 1946—1991 гг. Вооружённые Силы Российской Федерации (созданые в 1992г.)
- Дни воинской славы (победные дни). России Памятные даты России.
- Стратегические национальные приоритеты Российской Федерации. Угроза национальной безопасности. Повышение угрозы использования военной силы. Национальные интересы Российской Федерации и стратегические национальные приоритеты Обеспечение национальной безопасности Российской Федерации. Стратегические цели обороны.                            
- Достижение целей обороны Военная доктрина Российской Федерации Основные задачи Российской Федерации по сдерживанию и предотвращению военных конфликтов. Гибридная война и способы противодействия ей.
Структура Вооружённых Сил Российской Федерации. Виды и рода войск Вооружённых Сил Российской Федерации.   
- Воинские должности и звания в Вооружённых Силах Российской Федерации.  Воинские звания военнослужащих Военная форма одежды и знаки различия военнослужащих.
- Современное состояние Вооружённых Сил Российской Федерации. Совершенствование системы военного образования.
- Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «ЮНАРМИЯ». Модернизация вооружения, военной и специальной техники в Вооружённых Силах Российской Федерации Требования к кандидатам на прохождение военной службы в научной роте
МОДУЛЬ № 3. ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- Выбор воинской профессии. Индивидуальные качества, которыми должны обладать претенденты на командные должности, военные связисты, водители, военнослужащие, находящиеся на должностях специального назначения.
- Организация подготовки офицерских кадров для Вооружённых Сил Российской Федерации, МВД России, ФСБ России, МЧС России. 
- Воинские символы и традиции Вооружённых Сил Российской Федерации Ордена Российской Федерации — знаки отличия, почётные государственные награды за особые заслуги. Традиции, ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации Воинский долг.  Дружба и войсковое товарищество. Порядок вручения Боевого знамени воинской части и приведения к Военной присяге (принесения обязательства)
- Ритуал подъёма и спуска Государственного флага Российской Федерации Вручение воинской части государственной награды.
- Призыв граждан на военную службу Воинская обязанность граждан Российской Федерации в мирное время, в период мобилизации, военного положения и в военное время Граждане, подлежащие (не подлежащие) призыву на военную службу, освобождение от призыва на военную службу Отсрочка от призыва граждан на военную службу Сроки призыва граждан на военную службу Поступление на военную службу по контракту Альтернативная гражданская служба.
МОДУЛЬ № 4. ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙ -НЫХ СИТУАЦИЙ
- Основы законодательства Российской Федерации по организации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (2021).  Основные направления деятельности государства по защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Права, обязанности и ответственность гражданина в области организации защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций (на защиту жизни, здоровья и личного имущества в случае возникновения чрезвычайных ситуаций и других).
- Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) Структура и основные задачи РСЧС Функциональные и территориальные подсистемы РСЧС Структура, основные задачи, деятельность МЧС России.
- Общероссийская комплексная система информирования и оповещения населения в местах массового пребывания людей (ОКСИОН). Цель и задачи ОКСИОН. Режимы функционирования ОКСИОН.
- Гражданская оборона и её основные задачи на современном этапе Подготовка населения в области гражданской обороны. Подготовка обучаемых гражданской обороне в общеобразовательных организациях Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях Составные части системы оповещения населения. Действия по сигналам гражданской обороны. Правила поведения населения в зонах химического и радиационного загрязнения. 
- Оказание первой помощи при поражении аварийно-химически опасными веществами. Правила поведения при
угрозе чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий.
- Эвакуация гражданского населения и её виды. Упреждающая и заблаговременная эвакуация. Общая и частичная эвакуация.
- Средства индивидуальной защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и средства индивидуальной защиты кожи. Использование медицинских средств индивидуальной защиты. Инженерная защита населения и неотложные работы в зоне поражения. Защитные сооружения гражданской обороны. Размещение населения в защитных сооружениях.
- Аварийно-спасательные работы и другие неотложные работы в зоне поражения. Задачи аварийно-спасательных и неотложных работ. Приёмы и способы выполнения спасательных работ. Соблюдение мер безопасности при работах
МОДУЛЬ № 5. «БЕЗОПАСНОСТЬ В ПРИРОДНОЙ СРЕДЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
-Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного поведения в лесу, в горах, на водоёмах.         
- Ориентирование на местности. Современные средства навигации (компас, GPS) Безопасность в автономных условиях.
- Чрезвычайные ситуации природного характера (геологические, гидрологические, метеорологические, природные пожары). Возможности прогнозирования и предупреждения.
- Экологическая безопасность и охрана окружающей среды. Нормы предельно допустимой концентрации вредных веществ. Правила использования питьевой воды. Качество продуктов питания. Правила хранения и употребления продуктов питания.
- Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор) Федеральный закон «Об охране окружающей среды».
- Средства защиты и предупреждения от экологических опасностей. Бытовые приборы контроля воздуха TDS-метры (солемеры) Шумомеры, Люксметры Бытовые дозиметры (радиометры) Бытовые нитратомеры.
- Основные виды экологических знаков. Знаки, свидетельствующие об экологической чистоте товаров, а также о безопасности их для окружающей среды. Знаки, информирующие об экологически чистых способах утилизации самого товара и его упаковки.
МОДУЛЬ № 6. «ОСНОВЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ЭКСТРЕМИЗМУ И ТЕРРОРИЗМУ»
      Разновидности экстремистской деятельности. Внешние и внутренние экстремистские угрозы.
Деструктивные молодёжные субкультуры и экстремистские объединения. Терроризм — крайняя форма экстремизма. Разновидности террористической деятельности. Праворадикальные группировки нацистской направленности и леворадикальные сообщества. Правила безопасности, которые следует соблюдать, чтобы не попасть в сферу влияния неформальной группировки. Ответственность граждан за участие в экстремистской и террористической деятельности Статьи Уголовного кодекса Российской Федерации, предусмотренные за участие в экстремистской и террористической деятельности. Противодействие экстремизму и терроризму на государственном уровне. Национальный антитеррористический комитет (НАК) и его предназначение. Основные задачи НАК. Федеральный оперативный штаб.
Уровни террористической опасности. Принятие решения об установлении уровня террористической опасности. Меры
по обеспечению безопасности личности, общества и государства, которые принимаются в соответствии с установленным уровнем террористической опасности. Особенности проведения контртеррористических операций.
      Обязанности руководителя контртеррористической операции. Группировка сил и средств для проведения контртеррористической операции. Экстремизм и терроризм на современном этапе. Внутренние и внешние экстремистские угрозы. Наиболее опасные проявления экстремизма. Виды современной террористической деятельности. Терроризм, который опирается на религиозные мотивы. Терроризм на криминальной основе Терроризм на национальной основе. Технологи -ческий терроризм. Кибертерроризм. Борьба с угрозой экстремистской и террористической опасности.       Способы противодействия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность. Формирование антитеррористического поведения. Праворадикальные группировки нацистской направленности и леворадикальные сообщества. Как не стать участником или жертвой молодёжных право и леворадикальных сообществ. Радикальный ислам — опасное экстремистское течение. Как избежать вербовки в экстремистскую организацию. Меры личной безопасности при вооружённом нападении на образовательную организацию. Действия при угрозе совершения террористического акта. Обнаружение подозрительного предмета, в котором может быть замаскировано взрывное устройство. Безопасное поведение в толпе. Безопасное поведение при захвате в заложники.
МОДУЛЬ № 7. «ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
          Здоровый образ жизни как средство обеспечения благополучия личности. Государственная правовая база для обеспечения безопасности населения и формирования у него культуры безопасности, составляющей которой является ведение здорового образа жизни. Систематические занятия физической культурой и спортом. Выполнение нормативов ГТО Основные составляющие здорового образа жизни Главная цель здорового образа жизни — сохранение здоровья Рациональное питание. Вредные привычки. Главное правило здорового образа жизни. Преимущества здорового образа жизни. Способы сохранения психического здоровья. Репродуктивное здоровье. Факторы, оказывающие негативное влияние на репродуктивную функцию. Влияние уровня репродуктивного здоровья каждого человека и общества в целом на демографическую ситуацию страны. Наркотизм — одна из главных угроз общественному здоровью. Правовые основы государственной политики в сфере контроля за оборотом наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности. Наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами, предусмотренные в Уголовном кодексе Российской Федерации. Профилактика наркомании.
Психоактивные вещества (ПАВ). Формирование индивидуального негативного отношения к наркотикам. Комплексы профилактики психоактивных веществ (ПАВ). Первичная профилактика злоупотребления ПАВ. Вторичная профилактика злоупотребления ПАВ.  Третичная профилактика злоупотребления ПАВ.
МОДУЛЬ № 8. «ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ»
   Освоение основ медицинских знаний. Основы законодательства Российской Федерации в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения. Среда обитания человека. Санитарно-эпидемиологическая обстановка. Карантин. Виды неинфекционных заболеваний. Как избежать возникновения и прогрессирования неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике неинфекционных заболеваний Виды инфекционных заболеваний. Профилактика инфекционных болезней. Вакцинация. Биологическая безопасность. Биолого-социальные чрезвычайные ситуации. Источник биолого-социальной чрезвычайной ситуации. Безопасность при возникновении биолого-социальных чрезвычайных ситуаций. Способы личной защиты в случае сообщения об эпидемии. Пандемия новой коронавирусной инфекции СOVID-19. Правила профилактики коронавируса. Первая помощь и правила её оказания.  Признаки угрожающих жизни и здоровью состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи. Правила вызова скорой медицинской помощи. Уголовная ответственность за оставление пострадавшего, находя -щегося в беспомощном состоянии, без возможности получения помощи. Оказание первой помощи пострадавшему до передачи его в руки специалистам из бригады скорой медицинской помощи. Реанимационные мероприятия.
    Первая помощь при нарушениях сердечной деятельности. Острая сердечная недостаточность (ОСН). Неотложные мероприятия при ОСН. Первая помощь при травмах и травматическом шоке. Первая помощь при ранениях. Виды ран Кровотечения наружные и внутренние. Правила оказания помощи при различных видах кровотечений Первая помощь при острой боли в животе, эпилепсии, ожога. Первая помощь при пищевых отравлениях и отравлениях угарным газом, бытовой химией, удобрениями, средствами для уничтожения грызунов и насекомых, лекарственными препаратами и алкоголем, кислотами и щелочами. Первая помощь при утоплении и коме Первая помощь при отравлении психоактивными веществами. Общие признаки отравления психоактивными веществами. Составы аптечек для оказания первой помощи в различных условиях. Правила и способы переноски (транспортировки) пострадавших.
МОДУЛЬ № 9. «ЭЛЕМЕНТЫ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ»
            Строевая подготовка и воинское приветствие. Строи и управление ими. Строевая подготовка. Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Оружие пехотинца и правила обращения с ним Автомат Калашникова (АК-74) Основы и правила стрельбы. Устройство и принцип действия ручных гранат. Ручная осколочная граната Ф-1 (оборонительная).  Ручная осколочная граната РГД-5.
       Действия в современном общевойсковом бою Состав и вооружение мотострелкового отделения на БМП. Инженерное оборудование позиции солдата. Одиночный окоп. Способы передвижения в бою при действиях в пешем порядке. Средства индивидуальной защиты и оказание первой помощи в бою. Фильтрующий противогаз. Респиратор. Общевойсковой защитный комплект (ОЗК). Табельные медицинские средства индивидуальной защиты. Первая помощь в бою. Различные способы переноски и оттаскивания раненых с поля боя. Сооружения для защиты личного состава. Открытая щель. Перекрытая щель. Блиндаж. Укрытия для боевой техники. Убежища для личного состава

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
      Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в российском обществе правилами и нормами поведения. Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЖ, должны способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения в повседневной жизни, соблюдению правил экологического поведения, защите Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному наследию и уважительном отношении к традициям многонационального народа Российской Федерации и к жизни в целом.
Гражданское воспитание:
- сформированность активной гражданской позиции обучающегося, готового и способного применять принципы и правила безопасного поведения в течение всей жизни;
- уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и ответственности в области защиты населения и территории Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с безопасностью жизнедеятельности;
- сформированность базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
- готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма, национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;
- готовность к участию в деятельности государственных социальных организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения комплексной безопасности личности, общества и государства
Патриотическое воспитание:
- сформированность российской гражданской идентичности, уважения к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества, гордости за свою Родину и Вооружённые силы Российской Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России, российской армии и флота;
- ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым традициям Вооружённых Сил Российской Федерации, достижениям России в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
- сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная убеждённость и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственное воспитание:
- осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;
- сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к личной безопас -ности, безопасности других людей, общества и государства;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, готовность реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
- ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтёрства и добровольчества
Эстетическое воспитание:
- эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;
- понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и безопасного поведения в повседневной жизни.
Физическое воспитание:
- осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
- знание приёмов оказания первой помощи и готовность применять их в случае необходимости;
- потребность в регулярном ведении здорового образа жизни;
- осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
- готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной безопасности;
- готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в процессе трудовой деятельности;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая военно-профессиональную деятельность;
- готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
Экологическое воспитание:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание глобального характера экологических проблем, их роли в обеспечении безопасности личности, общества и государства;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; 
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия и предотвращать их.
Ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития общей теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических, естественно-научных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры безопасности жизнедеятельности;
- понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЖ, осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности человека, общества и государства;
- способность применять научные знания для реализации принципов безопасного поведения (способность предвидеть,
по возможности избегать, безопасно действовать в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
     Метапредметные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЖ, должны отражать овладение универсальными учебными действиями.
Овладение универсальными познавательными действиями
1) базовые логические действия:
- самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;
- устанавливать существенный признак или основания для обобщения, сравнения и классификации событий и явлений
в области безопасности жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;
- определять цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учётом самостоятельно выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности, оценивать риски возможных последствий для реализации риск-ориентированного поведения;
- моделировать объекты (события, явления) в области безопасности личности, общества и государства, анализировать их различные состояния для решения познавательных задач, переносить приобретённые знания в повседневную жизнь;
- планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;
- развивать творческое мышление при решении ситуационных задач. 
2) базовые исследовательские действия:
- владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности жизнедеятельности;
- владеть видами деятельности по приобретению нового знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
- анализировать содержание учебных вопросов и заданий и выдвигать новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учётом установленных (обоснованных) критериев;
- раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления) в повседневной жизни;
- критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых условиях;
- характеризовать приобретённые знания и навыки, оценивать возможность их реализации в реальных ситуациях;
- использовать знания других предметных областей для решения учебных задач в области безопасности жизнедеятельности;
- переносить приобретённые знания и навыки в повседневную жизнь.
3) работа с информацией:
- владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной безопасности личности;
- создавать информационные блоки в различных форматах с учётом характера решаемой учебной задачи;                      - самостоятельно выбирать оптимальную форму их представления;
- оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей цифровой среды;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности и гигиены.
Овладение универсальными коммуникативными действиями
1) общение:
- осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносить принципы её организации в повседневную жизнь;
- распознавать вербальные и невербальные средства общения;
- понимать значение социальных знаков; определять признаки деструктивного общения;
владеть приёмами безопасного межличностного и группового общения; безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
- аргументированно, логично и ясно излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
2) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы в конкретной учебной ситуации;
- ставить цели и организовывать совместную деятельность с учётом общих интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместной работы, договариваться о результатах);
- оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий результат по совместно разработанным критериям;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях;
- предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.
Овладение универсальными регулятивными действиями
1) самоорганизация:
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
- делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать ответственность за своё решение;
оценивать приобретённый опыт;
- расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на основе личных предпочтений и за счёт привлечения научно-практических знаний других предметных областей; повышать образовательный и культурный уровень.
2) самоконтроль:
- оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые могут возникнуть при их разрешении; вносить
коррективы в свою деятельность; 
- контролировать соответствие результатов целям;
- использовать приёмы рефлексии для анализа и оценки образовательной ситуации, выбора оптимального решения.
3) принятие себя и других:
- принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства, невозможности контроля всего вокруг;
- принимать мотивы и аргументы других при анализе и оценке образовательной ситуации; признавать право на ошибку свою и чужую.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства. Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и способности построения модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни. Предметные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЖ, должны обеспечивать: - сформированность представлений о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;
- сформированность представлений о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); 
- владение основными способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знание порядка действий
в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
- сформированность представлений о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на транспорте; знание правил безопасного поведения на транспорте, умение применять их на практике; знание о порядке действий в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знания о способах безопасного поведения в природной среде, умение применять их на практике; знание порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; 
- сформированность представлений об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
- владение основами медицинских знаний: владение приёмами оказания первой помощи при неотложных состояниях; - знание мер профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья;         
 - сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знания о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;
- знания основ безопасного, конструктивного общения; 
- умение различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; 
- умение предупреждать опасные явления и противодействовать им; 
- сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
- знания о способах безопасного поведения в цифровой среде, умение применять их на практике; 
- умение распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;
- знание основ пожарной безопасности, умение применять их на практике для предупреждения пожаров; 
- знать порядок действий при угрозе пожара в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; 
- знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности;
- сформированность представлений об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма; 
- знание роли государства в противодействии терроризму; 
- умение различать приёмы вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность и противодейство этому.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

10 КЛАСС (1 Ч В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 Ч)

Тематические блоки, темы	Основное содержание 	Основные виды деятельности обучающихся	
Модуль «Основы комплексной безопасности» (5 ч)			
Культура
безопасности жизнедеятель -ности в современном обществе
(2 ч)	Формирование культуры
безопасности
жизнедеятельности населения 
Личностный фактор
в обеспечении безопасности
жизнедеятельности	Характеризуют опасные ситуации. Формулируют определение понятия «культура безопасности жизнедеятельнос- ти». Анализируют уровни формирования культуры безопасности жизнедеятель –ности. Определяют цели предмета ОБЖ.
Анализируют роль личности в формировании
безопасного поведения
Сравнивают понятия «опасность» и «безопасность»
Усваивают общие правила безопасности
Различают чрезвычайные ситуации по причинам возникновения и их последст- вия	
Опасности
вовлечения молодёжи
в противозаконную
и антиобщественную
деятельность (2 ч)
Как не стать участником
информационной войны	Опасности вовлечения
молодёжи и подростков
в незаконные протестные
акции. Явные и скрытые опасности современных развлечений молодёжи. 	Характеризуют публичные мероприятия. Узнают систему согласования публичных
мероприятий. Усваивают правила безопасности при вовлечении в публичные мероприятия.	
Безопасность на
транспорте (1 ч)	Транспортная безопасность 
Правила безопасности
для участников дорожного
движения	Знакомятся с основами транспо –ртной безопасности. Усваивают правила движения в различных
условиях (движение по обочине; движение в тёмное время суток) 
Правила дорожного движения, установленные для пешехода , пассажира и водителя. 
	
Модуль «Основы обороны государства» (4 ч)
  Правовые основы подготовки
граждан к военной
службе (4 ч)	Законодательство Российской
Федерации об обороне
государства 
Законодательство Российской
Федерации о воинской
обязанности и военной службе. Организация воин- ского учёта. Допризывная подготовка.	Знакомятся с системой наци - ональной безопасности России.
Объясняют структуру Вооружён- ных Сил Российской Федерации и их задачи. Усваивают систему организации обороны страны.
Знакомятся с системой постанов- ки на военный учёт.	
Модуль «Военно-профессиональная деятельность» (6 ч)
Выбор воинской
профессии (3 ч)	Есть такая профессия —
Родину защищать 
Подготовка граждан по военно-учётным специаль- ностям. Организация подго- товки офицерских кадров для Вооружённых Сил Рос- сийской Федерации, МВД России, ФСБ России, МЧС России	Характеризуют воинские должности. Анализируют порядок освоения воинских
должностей. Сравнивают обязанности различных должно
стей. Характеризуют порядок подготовки офицерских кадров	
Воинские символы, традиции и ритуалы в Вооружённых Силах
Российской Федерации (3 ч)	Воинские символы и тради- ции Вооружённых Сил
Российской Федерации 
Традиции Вооружённых Сил
Российской Федерации 
Ритуалы Вооружённых Сил
Российской Федерации.
	Различают воинские символы и военные ритуалы. Анализируют нормативную базу, устанавли - вающую воинские символы.
Характеризуют воинские награды. Усваивают воинские традиции.	
Модуль «Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций» (2 ч)
Организация защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций (2 ч)	Основы законодательства
Российской Федерации и 
основные направления по организации защиты насе -ления от опасных и чрезвы- чайных ситуаций. 
Права, обязанности и ответ-
ственность гражданина
в области организации за -щиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
	Анализируют основы законода -тельства Российской Федерации в области защиты населения.
Характеризуют права и обязан -ности граждан в области защиты населения. Формулируют прави- ла защиты от чрезвычайных ситуаций.	
Модуль «Безопасность в природной среде и экологичес -кая безопасность» (4 ч)
 
  Основные правила безопасного
поведения на природе и экологи- ческая безопасность (4 ч)	Источники опасности
в природной среде 
Чрезвычайные ситуации
природного характера 
Экологическая безопас –ность и охрана окружаю щей среды. Средства за -щиты и предупреждения от экологических опаснос тей	Изучают опасности в природной среде и основные правила поведения в природных условиях. Изучают алгоритмы правильных действий
при защите от негативных факторов чрезвычайных ситуа -ций природного характера. Изу -чают задачи снижения уровня загрязнения природной среды.

Модуль «Основы противодействия экстремизму и терроризму» (4 ч)
Экстремизм
и терроризм — угрозы
обществу и каждому
человеку (2 ч)	

Сущность явлений экстре мизма и терроризма. 
Противодействие экстре –мизму и терроризму и ответственность граждан в этой области.	

Характеризуют экстремистскую и террористическую деятель –ность. Характеризуют виды современной террористической деятельности. Вырабатывают негативное отноше -ние к деструктивным сообществам. Формируют нетерпимое отношение к любым проявлениям насилия.	
Противодействие
экстремизму
и терроризму (2 ч)	Общегосударственное
противодействие экстре –мизму и терроризму. 
Деятельность государства при реальной угрозе террористической опасности.	Характеризуют государственную систему противодействия экст -ремизму и терроризму. Анали -зируют действие государства при угрозе террористического акта. Определяют уровни террористи - ческой опасности. Анализируют порядок контртеррористической операции.
	
Модуль «Основы здорового образа жизни» (2 ч)			
Здоровый образ
жизни как средство
обеспечения
благополучия личности (2 ч)	Основы законодательства
Российской Федерации в области формирования здорового образа жизни 
Преимущества здорового
образа жизни	Характеризуют систему правовой регламента ции здорового образа жизни. Объясняют преимущества здорового образа жизни.
Характеризуют значение репродук- тивного здоровья для благополучия человека.
	
Модуль «Основы медицин-  ских знаний и оказание первой помощи» (3 ч)
 
Освоение основмедицинских
знаний (3 ч)
Безопасность при возникнове-
нии биолого-социальных чрезвычайных ситуаций	Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения. 
Неинфекционные и инфек
ционные заболевания и их профилактика.	Формулируют понятия, характеризующие санитарно-эпидемиологическую обстановку
Усваивают права и обязанности граждан в сфере санитарно-эпидемиологического благо -получия населени.
Характеризуют инфекционные и неинфекционные заболевания	

Модуль «Элементы началь -ной военной подготовки» (4 ч)
Основы военной
службы (4 ч)	
Строевая подготовка
и воинское приветствие 
Оружие пехотинца и пра-вила обращения с ним. 
Действия в современном
общевойсковом бою 
Средства индивидуальной
защиты и оказание первой
помощи в бою	
Характеризуют элементы военной подготовки. Характеризуют воору -жение пехотинца. Анализируют действия военнослужащего в бою. Характеризуют инженерное оборудование позиции
Анализируют поведение в усло -виях военных действий
Объясняют порядок оказания первой помощи в бою	
Итого: 34 ч			

11 КЛАСС (1 Ч В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 34 Ч)

Тематические блоки, темы	Основное содержание 	Основные виды деятельности обучающихся	
 Модуль «Основы комплексной безопасности» (11 ч)

Безопасное поведение
на различных видах
транспорта (3 ч)	Безопасность при исполь- зовании современных средств индивидуального передви -жения 
Предназначение дорожных
знаков и сигнальной разметки 
Правила безопасного поведения
на железнодорожном
транспорте, на воздушном
и водном транспорте	Характеризуют современные индивидуальные средства передвижения. Формулируют правила безопасности при пользовании индивидуальными средствами передвижения.
Объясняют предназначение дорожных знаков. Характеризуют сигнальную разметку на дороге. Усваивают правила дорожного движения, установленные для водителей велосипедов, мопедов, мото –циклов. Характеризуют правила безопасного поведения
на различных видах транспорта.
	
Безопасное
поведение в бытовых
ситуациях (2 ч)	Чтобы не было пожаров 
Средства бытовой химии 
Правила обращения с ними
и хранение 
Аварии на коммунальных
системах жизнеобеспечения	Характеризуют источники опасности в быту. Характеризуют причины возникновения пожаров. Объясняют причины и опасность пожара в жилищах. Характеризуют опасные факторы пожаров (в том числе взрывы бытового газа). Характеризуют правила поведения и действия при пожаре. Харак -теризуют правила обращения со средствами бытовой химии.
	
Информационная
и финансовая
безопасность (2 ч)	Основные правила нформа
ционной безопасности. 
Основные правила финансовой безопасности 
Защита прав потребителя, в том числе при соверше -нии покупок в Интернете	Определяют понятия, характеризу -ющие сферу информационных технологий. Характеризуют нормативные документы, регла -ментирующие информационную безопасность. Характеризуют правила финансовой безопасности.
Характеризуют защиту прав 
потребителей при совершении покупок.	
Безопасное поведение в общественных местах (2 ч)	Правила безопасного
поведения в общественных
местах 
Порядок действий при
попадании в опасную ситуацию	Узнают порядок действий при риске возникновения давки в толпе.
Характеризуют эмоциональное заражение в толпе, способы самопомощи. Анализируют правила безопасного поведения при проявлении агрессии.
Анализируют криминальные ситуации в общественных местах
Узнают порядок действий в случа -ях, когда потерялся человек (ребёнок; взрослый; пожилой
человек; человек с ментальными расстройствами). Усваивают порядок действий в ситуации обнаружения потерявшегося человека.
	
Безопасность
в социуме (2 ч)	Стадии развития конфли- ктных ситуаций. Факторы, способствующие и пре -пятствующие эскалации
конфликта.	Характеризуют стадии развития конфликта. Анализируют конфликты в межличностном
общении и конфликты в малой группе. Узнают способы воздействия на человека в большой группе (эмоциональное заражение, внушение, подражание)
Усваивают способы поведения в конфликте и способы разрешения конфликтных ситуаций.
Анализируют способы противо- действия буллингу и проявлению насилия. Формируют нетерпимость к проявлениям насилия в социальном взаимодействии
	
Модуль «Защита населения Российской Федерации от опасных и чрезвычайных ситуаций» (4 ч)

Система
государственной
защиты населения (2 ч)	Составляющие государст –венной системы по защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций 
Прогнозирование и мони –торинг чрезвычайных ситуаций.	Характеризуют системы РСЧС, ОКСИОН, МЧС России.
Анализируют структуру РСЧС
Формулируют задачи системы РСЧС. Усваивают задачи системы ОКСИОН. Характеризуют деятель - ность МЧС Российской Федерации. Определяют особенности прогно –зирования чрезвычайных ситуаций
Обосновывают необходимость мони -торинга чрезвычайных ситуаций.
	
Гражданская оборона (2 ч)	Гражданская оборона и её
основные задачи на сов - ременном этапе.  
Инженерная защита насе- ления и неотложные работы в зоне поражения.	Определяют гражданскую оборону как систему мероприятий по защите населения в военное время
Объясняют задачи подготовки граждан в области гражданской обороны. Характеризуют систему оповещения населения о чрезвы -чайных ситуациях. Узнают правила поведения при угрозе чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении
военных действий. Характеризуют систему эвакуации населения.
	
Модуль «Основы противо -действия экстремизму и терроризму» (4 ч)

Экстремизм
и терроризм на современном этапе (2 ч)	Нормативно-правовые
документы, регулирую- щие борьбу с  террориз -мом и экстремизмом в Российской Федерации 
Особенности и виды
экстремистской и терро -ристической деятельности	Характеризуют нормативную базу, регулирующую борьбу с терроризмом и экстремизмом
Анализируют внешние и внутренние экстремистские угрозы.
Характеризуют формы террористической деятельности.
Анализируют формы противодей -ствия терроризму.
	
Борьба с угрозой экстремист
ской и террористической опасности (2 ч)	Способы противодей –ствия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность. 
Рекомендации по безопасному поведению при угрозе и в случае проведения террористи -
ческого акта	Характеризуют деструктивные сообщества
экстремистской направленности
Объясняют, как избежать вовлечения в деструктивные сообщества
Вырабатывают основы антитерро –ристического поведения
Усваивают правила безопасного поведения при угрозе террористи -ческого акта.
	
Модуль «Основы здорового образа жизни» (2 ч)

Наркотизм — одна
из главных угроз
общественному
здоровью (2 ч)	Основы законодательства
Российской Федерации в сфере
борьбы с наркотизмом 
Профилактика наркомании	Определяют наркотизм как опасное социальное явление. Характеризуют законодательную систему, регла -ментирующую борьбу государства с наркотизмом. 
Определяют уровни профилактики наркотизма.
Меры, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
	
Модуль «Основы медицин -ских знаний и оказание первой помощи» (3 ч)

Первая помощь и правила её оказания (3 ч)	Оказание первой помощи -
залог спасения жизни и здоровья пострадавших 
Первая помощь при различных неотложных состояниях .
Правила и способы переноски (транспорти -ровки) пострадавших	Определяют понятие первой помощи
Характеризуют действия, требующие оказания первой помощи.
Характеризуют неотложные состоя- ния, требующие оказания первой помощи. Объясняют порядок оказания первой помощи при неотложных состояниях.
Характеризуют виды транспортиров- ки пострадавших.
	
Модуль «Основы обороны государства» (8 ч)
Вооружённые Силы
Российской Федерации — гарант обеспечения национальной безопасно –сти Российской
Федерации (8 ч)
	Страницы военной истории России.
	Усваивают историю создания армии в России. Усваивают знания о Днях воинской славы в России	
	
Дни воинской славы
(победные дни) России 
Стратегические националь ные приоритеты и источ- ики угроз. Национальная безопасность и военная политика Российской
Федерации. Структура Вооружённых Сил
Российской Федерации. 
Виды Вооружённых Сил
Российской Федерации. 
Отдельные рода Вооружённых Сил Российской Федерации 
Воинские должности
и звания в Вооружённых Силах Российской Федерации. Военная форма одежды и знаки различия военнослужащих. Вооружённых Сил Российской Федерации. 
Развитие Вооружённых Сил
Российской Федерации 
Модернизация вооружения,
военной и специальной техники в Вооружённых Силах Российской Федерации.	
Характеризуют законодательную базу, регулирующую порядок установления памятных дат
и порядок проведения празднования
Анализируют государственную политику.
в сфере национальной безопасности
Анализируют гибридные войны и способы противодействия им
Характеризуют цели и задачи Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
Определяют оборону страны как важнейший приоритет.
Определяют понятие военной политики государства.
Объясняют роль страны в решении международных конфликтов
Характеризуют структуру Вооружён ных Сил Российской Федерации.
Характеризуют структуру Министерства обороны Российской Федерации.
Характеризуют виды Вооружённых Сил. Характеризуют рода Воору -жённых Сил. Усваивают воинские должности и звания.
Определяют понятие военной формы одежды. Характеризуют виды военной формы.
Характеризуют современное состояние Вооружённых Сил и тенденции развития.	
 Модуль «Военно-профессиональная деятельность» (2 ч)
Основы военной
службы (2 ч)	Призыв граждан на военную
службу 
Поступление на военную
службу по контракту 
Альтернативная гражданская
служба	Определяют воинскую обязанность граждан России. Характеризуют порядок призыва на военную
службу. Объясняют порядок освобождения от военной
службы. Характеризуют порядок альтернативной гражданской службы
Анализируют порядок военной службы по контракту.	
Итого: 34 ч			

Тематическое планирование 10 класс
(учебные сборы)

Номер темы	Название темы	Основное содержание	
1	Военнослужащие и взаимоотношения между ними (3 ч) 	1.1. Права, обязанности и ответственность военнослужащих 
1.2. Взаимоотношения между военнослужащими 
1.3. Обязанности солдата (матроса) 	
2	Внутренний порядок (6 ч) 	2.1. Размещение военнослужащих 
2.2. Распределение времени и внутренний порядок в повседневной деятельности военнослужащих 
2.3. Суточный наряд. Обязанности дневального по роте 
2.4. Организация караульной службы. Часовой, обязанности часового 
2.5. Охрана здоровья военнослужащих 
2.6. Основные мероприятия, проводимые в частях и подразделениях, по обеспечению безопасности военной службы 	
3	Строевая подготовка (6 ч) 	3.1. Строи и управление ими 
3.2. Строевые приёмы и движение без оружия 
3.3. Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении 
3.4. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него 
3.5. Строи отделения. Развёрнутый строй, походный строй 
3.6. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении 	
4	Огневая подготовка (6 ч) 	4.1. Устройство стрелкового оружия, основные правила, приёмы и способы стрельбы из него 
4.2. Устройство ручных боевых гранат, требования безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 
4.3-4.5. Подготовка стрелкового оружия к стрельбе и выполнению стрельбы по неподвижным целям днём 
4.6. Требования к выполнению метания ручных имитационных гранат 	
5	Тактическая подготовка (6 ч) 	5.1. Современный общевойсковой бой. Обязанности солдата в бою 
5.2. Основные приёмы и способы действий солдата в общевойсковом бою, сигналы управления, оповещения и взаимодействия 
5.3. Способы передвижения солдата в бою 
5.4. Приёмы и правила стрельбы в бою 
5.5. Последовательность инженерного оборудования одиночного окопа 
5.6. Способы ориентирования на местности 	
6	Физическая подготовка (5 ч) 	6.1. Гимнастика и атлетическая подготовка 
6.2. Преодоление препятствий 
6.3. Ускоренное передвижение, лёгкая атлетика 
6.4. Комплексное учебно-тренировочное занятие 
6.5. Комплексное учебно-тренировочное занятие 	
7	Военно-медицинская подготовка (2 ч) 	7.1. Правила оказания первой помощи при ранениях 
7.2. Правила оказания первой помощи при ожогах, острых отравлениях, отморожении 	
8	Радиационная, химическая и биологическая защита войск (1 ч) 	8.1. Табельные средства индивидуальной защиты военнослужащих от оружия массового поражения 	
Всего часов: 	35 	

Приложения.
 Паспорт
Контрольно-оценочных средств
по основам безопасности жизнедеятельности в 10 классе

№п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Наименование оценочного средства	

1.		 Глава 1.  Научные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в современной среде обитания.	Тест.	
2.		Глава 2. Законодательные основы обеспечения безопасности личности, общества, государства.	Тест.	
3.		     Глава 3. Организационные основы защиты населения и территорий России в чрезвычайных ситуациях.	Тест.	
4.		Глава 4. Чрезвычайные ситуации военного характера и безопасность.	Тест.	
5.		Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации на защите государства от военных угроз.	Тест.	
6.		 Глава 6. Факторы риска нарушений здоровья: инфекционные и неинфекционные заболевания.	Тест.	
7.		Глава 7. Оказание первой помощи при неотложных состояниях.	Тест.	
8.		Практическая работа на 5-ти дневных сборах	
9.		Строевая подготовка.	Практическое занятие.	
10.		Огневая подготовка.	Стрельба из Автомата АКМ, стрельба из пневматической винтовки. Отработка нормативов.	
11.		Тактическая подготовка	Отработка нормативов	

Паспорт
контрольно-оценочных средств
по основам безопасности жизнедеятельности в 11 классе

№п/п	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Наименование оценочного средства	

1.		 Раздел 1. Основы комплексной безопасности личности, общества, государства	                    3 теста.	
2.		Раздел 2. Военная безопасность государства	                    2 теста.	
3.		Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	      2 теста.	

Критерии оценивания учащихся 
по курсу «Основы безопасной жизнедеятельности»
в 10-11- х классах
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:
Оценка «5» ставится, если учащийся:
•	полностью освоил учебный материал;
•	умеет изложить его своими словами;
•	самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
•	правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
•	в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
•	подтверждает ответ конкретными примерами;
•	правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
•	не усвоил существенную часть учебного материала;
•	допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
•	затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
•	слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
•	почти не усвоил учебный материал;
•	не может изложить его своими словами;
•	не может подтвердить ответ конкретными примерами;
•	не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
 Оценка «1» ставится, если учащийся: 
•	не выполнил или отказался.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

Оценка «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
Оценка «4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
Оценка «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Оценка «2» - работа, содержащая менее 50% правильных ответов.
Оценка «1» - работа не выполнена или отказался.
Проверка и оценка практической работы учащихся:
Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; 
Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; 
Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; 
Оценка «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценка «1» - ученик не выполнил или отказался. 

Контрольные нормативы
по курсу Основы безопасности жизнедеятельности

№п/п	Наименование норматива	Условия выполнения норматива	Единица измерения	«5»	«4»	«3»	

    1	
Выносливость. Бег 3000 м	Проводится на любой местности. Форма одежды спортивная.	Мин. Сек.	
12.45	
13.10	
14.00	

    2	
Сила. Подтягивание.	Выполняется из виса на прямых руках хватом сверху. При подтягивании подбородок должен быть выше перекладины.	
Кол. раз	
    11	
    9	
      6	

    3	
 Быстрота. Бег 100 м	
Форма спортивная. Старт низкий.	
Сек.	
 14.5	
 15.6	
   16.2	

    4	
Челночный бег 10х10	
Выполняется в спортивном зале.
              Форма спортивная.	
Сек.	
    28	
    29	
    31	

    5	
Метание гранаты Ф-1 700гр.	
   Выполняется с места или с разбега в коридор шириной 10 м	
Метры	
    40	
    35	
    32	

    6	
Неполная разборка автомата Калашникова	
Автомат на столе. По команде приступает к разборке.	
Сек.	
    13	
    14	
    17	

    7	
Сборка автомата Калашникова	
Сборка производится в обратной последовательности. По команде	
Сек.	
    23	
    25	
    30

    8	
1-ое упражнение по стрельбе из пневм. винтовки	Цель –спортивная с кругами миш. «П». Расстояние до цели 10м, 5м. Кол-во пул 6(3+3) шт. Время не ограничено. Положение сидя с руки	
Очки	
    22	
    16	
    12	

    9	
Надевание противогаза  ГП-5	Противогаз находится в походном положении. Надевается по команде «Газы». Каждая ошибка минус один балл	
Сек.	
     8	
    9
	
    10	

    10	Надевание противогаза на поражённого.	Обучаемый в противогазе находится около поражённого со стороны головы. По команде одевает противогаз на поражён -ного.	
Сек.	
    15	
    16 
  	
    17	

    11	
Надевание респиратора     Р-2	Респираторы находятся в     походном положении. По команде «Респиратор надеть» выполняется норматив.	
Сек.	
    8	
    9	
    10	

   12	
Надевание ОЗК «Плащ в рукава» и противогаз.	Средства защиты в походном положении. По команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть» «Газы».   Выполняются в последовательности команд.

Мин. Сек.	

  3.30	

  4.00

  	

  4.30 	

  13	Надевается ОЗК в виде накидки и противогаза.	 По команде «Химическая тревога» Надевают противогаз, плащ в виде накидки.	

Сек.	

   40	

    45	

    55	

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
10-11 классах

                             Наименование объектов и средств материально-технического оснащения	Необходимое количество	
	Основная школа	Примечание	
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)	
1.1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования
1.2.Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности.	
Д	Стандарт по Курсу Основы безопасности жизнедеятельности, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по Основам безопасности жизнедеятельности. (стрелкового тира)	
1.3.Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы.  Учебное пособие С. Ким, Горский 	
Д	Учебные программы.                 Учебная литература.	
1.4.Научно-популярная и художественная литература по военно-патриотическому воспитанию.	
Д	В составе библиотечного фонда школы	
                                                   2. Экранно-звуковые пособия	
2.1.Видеозаписи, видеоролики к основным разделам и темам предмета «Основы безопасной жизнедеятельности»
2.2.Аудиозаписи 	
Д

Д	В личном пользовании учителя ОБЖ.  Для проведения обучения правил обращения с оружием, действиям при ЧС, шанцевым инструментом, приборами разведки и ведения наблюдения, разучиванию гимнастических комплексов, проведения военно-патриотических праздников и соревнований.	
                                                3. Технические средства обучения	
3.1.Компьютер.                                  
3.2. Телевизор
	Д		
   Д - демонстрационный экземпляр (1 экз.)                                          	
                                               4. Кабинет №2 (ОБЖ), стрелковый тир	
4.1. Кабинет №2 ОБЖ

4.2. Стрелковый тир

4.3. Средства доврачебной помощи                                     

4.4.Инвентарная	Д

Д

Д

Д	Рабочие столы, шкафы, стулья, книжные полки, компьютер, телевизор, DVD плеер, стенды по предмету обучения.                               
Стенды, мишени, информационная доска.

Аптечка медицинская.         
Шкафы, стеллажи для хранения инвентаря.	
                                          5. Пришкольный стадион (площадки)	
5.1.Сектор для прыжков 
5.2. Легкоатлетические беговые дорожки  
5.3. Гимнастические площадки из металлоконструкций
5.4 Сектор для метания гранат	Д
Д
Д

Д

Перечень учебного оборудования для практических занятий по курсу           
 «Основы безопасной жизнедеятельности»
Раздел программы 	Оборудование	
	Примерный перечень необходимого оборудования	Необходимый минимум для проведения занятий	
Для занятий по гражданской обороне                            	Стенды, плакаты, противогазы, ОЗК, приборы химической разведки.	По программе обучения. ОЗК- 10 комп. противогаз ГП-5 - 20 шт., ВПХР-1, ДП-5В- 1 шт., ДП-22-1, макет противогаза ГП-5 1шт, макет противогаза ИП-46 1 шт. 	
Для занятий по огневой подготовке	Стенды, плакаты, учебные автоматы Калашникова, учебные патроны, пневматические винтовки и пульки к ним.	По программе обучения. АКМ (учебный)-2шт, пневматическая винтовка ТОЗ-8 3шт, учебные магазин с патронами 2шт, мишени «П». 	
Для занятий по тактической подготовке	Стенды, плакаты, учебные пособия, макеты учебных автоматов, макеты ручных гранат, малые сапёрные лопаты.	По программе обучения. Макеты автоматов 16 шт., Макеты ручных гранат3 шт.
макеты противотанковых мин ТД-62М 1шт., ТД-62Д 1 шт.	
Для занятий по медицинской подготовке	Стенды, плакаты, аптечка медицинская, перевязочный материал, медоборудование.	По программе обучения, аптечка 2шт., перевязочный материал бинт- 6 шт., прибор для измерения давления 1 шт., АИ-2 2шт.	
Для занятий по противопожарной подготовке	Стенды, плакаты, огнетушитель.	По программе обучения. Огнетушитель ОУ-2 1шт.	

УМК
В 2023-2024 учебном году рекомендуется использовать следующее
программно - методическое сопровождение:

Класс	Программа	Учебник	Примечание	
     10          класс	Программу рекомендуется использовать материалы Ким С. В. Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень: рабочая программа.  10–11 классы: учебно-методическое пособие / С. В. Ким. – М.: 5-ое издание, стереотипное, Москва «Просвещение» 2022.

 	 «Основы безопасности и жизнедеятельности  10-11 класс. С.В. Ким, В.А. Горский
   	Предметная линия учебников.                        Учебное пособие. 
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.2018 г. 	
                       
Учебные пособия по ОБЖ (интернет ресурс)
Основная литература
1.	Учебное пособие С.В. Ким, В.А. Горский
2.	«Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы» (утверждена Решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации, протокол от 24.12.2018 г. № ПК-1вн 
3.	Рекомендуется использовать материалы Ким С. В. Основы безопасности жизнедеятельности. Базовый уровень: рабочая программа.  10–11 классы: учебно-методическое пособие / С. В. Ким. – М.: 5-е издание, стереотипное, Москва «Просвещение» 2022
4.	Дурнев Р.А. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 классы: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2008. - 156 с. 
5.	Евлахов В.М. Методика проведения занятий в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2009. - 272 с. - (Библиотека учителя). 
6.	Евлахов В.М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 112 с. 
7.	«Безопасность дорожного движения» для основной школы (под общей редакцией Смирнова А.Т.), который дополняет учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности». 
8.	Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека. 5-11 классы: Учебно-методическое пособие. - 3-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2006. - 76 с. - (библиотека учителя). 
9.	Латчук В.Н. Правильные ответы на вопросы учебника С.Н. Вангородского, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчука и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс». - М.: Дрофа, 2007. - 170 с. - (Готовые домашние задания). 
      12.Сайты с информационными материалами: www.scienceport.ru, www.antiterror.ru, www.smi-antiterror.ru, «Безопасность наших школ» (http:/www.schoolsave.ru).
       13.СмирновА.Т.«Основы безопасности жизнедеятельности:» 10, 11 класс учебники для общеобразовательных учреждений. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: «Просвещение», 2012 г.
       14.Стратегия национальной безопасности РФ до 2025 г.
       15.Уголовный кодекс РФ.
 16. Хромов Н. И. Основы безопасности жизнедеятельности. Проектирование образовательного процесса. – М.: Просвещение, 2014.

Название сайта	Электронный адрес	
Совет безопасности РФ	http://www.scrf.gov.ru	
МЧС России	http://www.emercom.gov.ru	
Министерство здравоохранения РФ	http://www.minzdrav-rf.ru	
Министерство обороны РФ	http://www.mil.ru	
Министерство образования и науки РФ	http://mon.gov.ru/	
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru	
Федеральный портал «Российское образование»	http://www.edu.ru	
Энциклопедия безопасности	http://www.opasno.net	
Личная безопасность	http://personal-safety.redut-7.ru	
Портал Всероссийской олимпиады школьников	http://rusolymp.ru/	
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru/edu/saf.htm	
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях	http:// www.hardtime.ru	
Приказ министра науки и образования.	https://viro.edu.ru/attachments/article/11006/1%20(4).PDF