('
О.А. Донцова
а.
о,
s
.2026 Ns
22,3
/01-1б
гором
приrUIто
{<
советом школы
(протокол от 24.02.202б Nэl)
педагогическим советом школы
(протокол от 24.02.2а26 Ns )
изменения
в основную
начального
образования
общего
бюджетного
муницишального
общеобр
программу
образователъную
азовательного
учрежден
ия
(Средняя школа }lb 1б имени Героя
советского
Союза
Степана
Иванова
города Евпатории Республики Крым>>,
в соответствии
с приказом
Министерства
просвеIIIения Российской Федерации
от 08.10.2025 г. М 729
2а26 год
].
1.
Изменения в I. Общие положения:
гryнкт 4 дополниlгь словами
2.
<<,
<<Труд (технология)>>>.
Измененпя в II. Щелевой раздел ООП НОО:
l6.5 гryнкта l6:
(<не
может составлять менее 2954 академических часов и более 3345 академшIеских часов))
слова
заменить словами (Ее может cocTaBJulTb менее 2966 академических часов и более 3305
- в подпункте
академических часов>;
- дополнить подпункт 18.5 гryнкта 18 абзацем следующего содержания
<,Щлительность практической работы, являющейся формой организации учебного процесса,
направленной на выработку у об1^lающихся практических умений, вктrючая лабораторные,
интерактивные и иные работы и не являющейся формой контроля, составляет один урок (не более
чем 45 миrтут).>.
3. Изменения в III. Содержательный раздел:
- в пункте 20:
подrryнкт 20.5. 1 4 дополнить абзацем следующего содержания:
<Общее число часов, рекомендованных дJIя изучения русского языка, в 1 KJracce можgт быть
сокращено (не болеечем на 6%)ъ целях исполнения Санитарно-эпидемиологическихтребований
В части обl^rения по 3 урока в день в сеrrгябре и окгябре.>>;
- в абзаце тридцать шестом подпункта 20.10.6 слова (, утверждаемый Министерством
просвещения Российской Федерации в соотвsтствии с частью 8.1 статьи l8 Федерального закона
от 29 декабря20112 г. Ns 273-ФЗ (Об образовании в Российской Федерации> (дшее федеральный перечень)>> исключить.
- в пункте 21:
подпункт 2|.5.|2 дополнить абзацем следующего содержания:
кОбщее число часов, рекомендованных дIя изучения литературного чтения, в l классе может
быть сокращено (не более чем на ЗО/о) в цеJшх исполнениJI Санитарно-эпидемиологических
ТРебОваний в части обl^rения по 3 урока в день в сентябре и окгябре.>>;
- таблицу 5
подгryнкга2|.|2 изложить в следующей редакции:
<<Таблица 5
Проверяемые требоваЕlля к результптам освоения основной образовательной программы
I класса
Код
Проверяемые предметные результаты освоенпя основной
проверяемого
образовательпой программы начального общего образования
результата
понимать цеЕность чтения дJIя решения учебных задач и применения в
1.1
разJIичных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важнOсти чтения дJIя
|,2
1.3
личного развития
находить в художественных произведениях отражение нравственных
ценностей, традиций, быта разных народов
владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми
словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и
rтерестановок букв и слогов доступные дIя восприятия и небольшие по
объему произведениJI в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного
оценивания)
|.4
читать наизусть с соблюдением орфоэпиtIеских и пунктуационных норм не
менее 2 стtа<отворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года
1.5
рчвJIичать прозаическую (нестихOтворную) и стихотворную речь
2
1.6
рi}тIичать отдельные жанры фольшора (устного народного творчества) и
художественной литературы (загадки, пословицы, fiOтешки, сказки
(фольк-порные и литературные), расскilзы, стихотворения)
1,7
понимать содержание прослушанного (прочrrrанного) произведенЕя
на вопросы по фактическому содержанию произведения
1.8
владеть элементарными умениями анz}лиза текста прослушанного
(прочrганного) цроизведения : определять последовательность событий в
произведении, характеризовать поступки (положительные или
отрицательные) героя, объяснять значение незнакOмого слова с
использованием словаря
1.9
участвовать в обсужлении прослушаЕного (прочитанного) произведения :
отвечать на вопросы о впечатлении от произведения (подтвержлать свой
ответ примерами из текста; использовать в беседе из)ченные литературные
понятия: автор, писатель; произведение; жанры (стихотворение, рассказ);
жанры фолькгrора малые (потешка, пословица, загадка); фольклорная и
литературная сказки; идея, тема; заголовок; литературный герой; содержание
произведения
1.10
пересказывать (устно) содержание произведенрш с соблюдением
последовательности событий, с использованием предложенных кJIючевых
слов, вопросов, рисунков, предJIоженного ппана
1,11
|.1z
читать по ролям с соблюдением норм произношениrI, расстановки удареншI
составJIять высказываниrI по содер};
таблицу 5.1 гrодгryнкга 21.12 изложить в следrющей редакции:
<Таблица 5.1
Проверяемые элементы содержанпя (1 класс)
Код
Проверяемый элемент содержания
Сказка фольклорная (народная) о животных и литературная (авторская) (не менее четырёх
произведений)
-
1
1.1 Народные сказки
|.2
2
2.|
о животных, например, <<Лисица и тетерев>,
и рак)) и другие
Литературные (авторские) сказки, например, К.,Щ. Ушинского <<Пеryх и собака>, сказки
В.Г. Сутеева <Кораблик)>, <Под грибою> и другие (по выбору)
<<Лиса
Произведения о детях рaзных жанров: расскa}з, стихотворение (на примере не менее шести
произведений К.rЩ. Ушинского, Л.Н.Толстого, Е.А. Пермяка, В.А. Осеевой, А.Л. Барто,
Ю.И. Ермолаева и других)
Рассказы о детях: К.Щ. Ушинский <Хуло тому, кто добра не делает никому)), Л.Н. Толстой
<<Косточка>, Е.А.Пермяк <<Торопливый нояолю>, В.А.Осеева <Три товарища>, А.Л. Барто
<сЯ - лишниfu>, Ю.И. Ермолаев <<Лучший друг) и другие (по выбору)
3
2.2 Стихотворения
3
4
(по выбору)
о детях: А.Л. Барто
<сЯ - лишний>>,
Ю.И. Ермолаев
<<Лучший
друг) и другие
Произведения о родной природе (на примере трёх-четырёх доступных произведений А.К.
Толстого, А.Н. fIлещеева, Е.Ф. Трутневой,С.Я. Маршака и других)
5
Ма-пые фольклорные жанры: потешка, загадка, пословица (не менее шести произведений)
ПроизведениJI о братьях наших меньших В.В. Бианки, Е.И. Чарушина, М.М.Пришвина,
Н.И. Сладкова и других (три - четыре автора по выбору) В.В.Бианки <<Лис и Мышоною>,
Е.И. Чарушин <Про Томку>>, М.М. Пришвин <<Еж>>, Н.И. Сладков <сiIисица и Еж>> и другие
6
7
ПроизведениJI о маме (не менее одного автора по выбору, на примере произведений
Е.А. Благининой, А.Л. Барто, А.В. Митяева и друглгх). Е.А. Благинина <<Посидим в
тишинеD, А.Л. Барто <>, А,В. Митяев <<За что я люблю MaMyD и другие (по выбору)
Фольшtорные и авторские произведения о чудесах и фантазии (не менее трех произведений
по выбору). Р.С. Сеф кЧуло)i, В.В. Лунин , Б.В. Заходер <Моя
Вообразилия>>, Ю.П. Мориц <Сто фантазий>>и другие (по выбору)
D
-
таблицу 5.2 подгryнкта21.l2 изложить в следующей редакции:
<Таблица 5.2
IIроверяемые требованIля к результатам освоенпя основной образовательной программы
2 класса
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
проверяемоfо
образовательной прогрrммы начдльшого общего образования
результата
1.1
объяснять B{DKHocTb чтениrI для решеяия уrебных задач и применения в
различных жизпенных ситуациrIх: переходить от чтения BclryX к чтению про
себя в соответствии с учебной задачей, обращаться к разным видам чтен}lrl
(из1"lающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое
|,2
1.3
1.4
1.5
1.б
|.7
1.8
выборочное)
находить в фольклоре и литературных произведениях отражение
нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов,
ориентироваться в нравственно-этических понятиJIх в контексте из)ченных
произведений
читать вслух целыми словами без прогryсков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и
стихотворные произведениrI в темпе не менее 40 слов в минуry (без
отметочного оценивания)
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года
рt}зJIичать прозаическуо и стихотворную речь: нчlзывать особенности
стихотворного произведения фитм, рифма)
рitзличать отдельные жанры фольшrора (считалки, загадки, пословицы,
потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, скatзки о животных,
быговые и волшебные) и художественной литературы (литературЕые скilзки,
расскz}зы, стихотворениrI, басни)
понимать содержание, смысл прослушанного (прочlтганного) произведениJI:
отвечать и формулировать вопросы по факгическому содержанию
произведения
владеть элементарными умениями ан€}лиза и интерпрgтации текста:
опредеJIять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность
4
1.9
1.10
событий в тексте произведенлlrl, составлять план текста (вопросный,
номинативный)
описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет)
героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения,
устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками,
сравниватъ героев одного произведения по предложенным критериям,
характеризовать отношение автора к героям, его поступкам
объяснять значение незнакомого слова с использованием контекста и
слOваря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и
переносном значении
1.11
осознанно примеIUIть дJIя ан:rлиза текста изученные понятия: автор, писатель;
IIроизведение; жанры (стихотворение, рассказ); жанры фольклора мЕIлые
(потешка, считаJIка, небылица, пословица, загадка); фольклорная сказка
(сказка о животных, бытовая, волшебная) и литераryрная сказка] идея, тема;
заголовок; литературный герой, характер; портрет героя; рll'гм; рифма;
содержание произведения; средства худOжественной вырtвительности
(сравнение, эпитет); проза и поэзия.
l,|2
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
понимать жанровую принадIежность произведения, формулировать устно
простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста
1.13
перескiвывать (устно) содержание произведениr{ подробно, выборочно, от
лица героя, от третьего лица
читать по ролям с соблюдением норм произношени,I, расстановки ударенш{,
инсценировать небольшие эпизоды из произведенLuI
1.14
1.15
составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не
менее 5 предложений)
1.16
сочинять по анаJIогии с прочитанным загадки, небольшие скtlзки, рассказы
ориентироваться в книге и (или) учебнике по обложке, оглавлению,
аннотации, иллюстрациям, цредисловию, условным обозначениям; выбирать
книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка,
используя картотеки, расскi}зывать о прочитанной книге
|.|,7
1.18
использовать справочную литературу дJIя полr{ения дOполнительной
информации в соответствии с учебной задачей
D;
-
таблицу 5.3 подпункrа21.12 изложить в сле.щiющей редакции:
<Таблица 5.3
Проверяемые элементы еодерlкания (2 класс)
Проверяемый элемент содержания
Код
1 Произведения о нашей Родине (на примере не менее трёх произведений И.С. Никитина,
Ф.П. Савинова, А.А. Прокофьева и других). И.С. Никитин <<Русь>>, Ф.П. Савинов <<Родина>,
А.А. Прокофьев <<Родина>) и другие (по выбору)
2 Фольклор (устное народное творчество)
2.| Произведен[uI малых жанров фольклора: пOтешки, считilJIки, пословицы, скороговорки,
небылицы, загадки (по выбору)
2.2 Народные песни, их особенности
2.З Сказки о животных, бытовые, волшебные. ýrсские народные ск:lзки: <<Каша из топора>>, <<У
страха гл,}за велики), <<Зимовье зверей>>, <<Снеryрочка>); скi}зки народов России (1-2
произведения) и другие
5
3
4
5
6
Звуки и краски родной природы в р.lзные времена года (осень, зима, весна, лето) в
произведениях литературы (по выбору, не менее IIяти авторов). А.С. Пушкин <<Уж небо
осенью дышitло...>), <<Вот север, тучи нагоняя...>>, А.А. Плещеев <<Осень>>, А.К. Толстой
<<Осень. Обсыпается наш сад..,D, М.М. Пришвин <<Осеннее )цроD, Г.А. Скребицкий <<Четыре
художника>, Ф.И. Тютчев кЧародейкою Зимою>>, <<Зима недаром злится), И.С. СоколовМикитов <<Зима в лесу)), С.А. Есенин <<Поет зима - аукает...>, И.З. Суриков <<Лето>> и другие
Произведения о детях и дружбе (не менее четырех произведений). Л.Н. Толстой
<<Филиппою>, Е.А. Пермяк <<.Щве пословицьD), Ю.И. Ермолаев <<.Щва пирожныхD, В.А. Осеева
<<Синие листья), Н.Н. Носов <<На горке>r, <<Заплаткаi}, А.Л. Барто <<Катя>>, В.В. Лунин , В.Ю. ,Щраryнский <<Тайное становится явным) и другие (по выбору)
Фольклорная (народная) и литературная (авторская) сказка: <<бродячиеD сюжеты
(произведения по выбору, не менее четырёх). Народнм сказка кЗолотая рыбко>,
А.С. Пушкин <<Сказка о рыбаке и рыбке>>, народнчля сказка <<Морозко), В.Ф. Одоевский
<<Мороз Иванович>>, В.И.Щаль <<,Щевочка Снеryрочка>) и другие
Жанровое многообразие произведений о животных (песни, загадки, ск€tзки, басни,
рассказы, стихотворенLu; произведения по выбору, не менее пяти авторов)
6.1 Отражение образов животных в фолькгlоре: русские народные песни, загадки, сказки
6.2 Отношение человека к животным - тема лltrературы. М.М. Пришвин <<Ребята и утята),
6,З
7
8
Б.С. Жеrгков <Храбрый утеною>, В. Щ. Берестов <<Кошкин щенокD, В.В. Бианки <<Музыкант>>,
Е.И. Чарушин <Страшный рассказ), С.В.Михалков кМой щеною) и другие (по выбору)
Особенности басни как жанра лmературы, прозашIеские и стихотворные басни.
И.А. Крылов , Л.Н. Толстой <Лев и мышь) и другие (по выбору)
Тема семьи, детства, взаимоотношений взрослых и детей в творчестве писателеЙ и
фольклорных произведениях (по выбору).Л.Н. Толстой <<Отец и сыновья), А.А.Плещеев
<<Песня матери), В.А. Осеева <<Сыновья>>, С.В. Миха-пков <<Быль для детей>, С.А. Барузлин
<<Салют>> и другие (по выбору)
Зарубежн:ж литература: литературная (авторская) сказка (не менее двух произведений):
зарубежrrые писатели-сказочники (Ш.Перро, Х.-К. Андерсен и другие). Ш. Перро <<Кот в
сапогах>>, Х.-К. Андерсен <<Пятеро из одного стручкаD и другие (по выбору)
>>;
таблицу 5.4 подпункта 21.12 из.гlожить в следующей редакции:
<Таблица 5.4
-
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной программы
3 класса
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной прогрдммы начального общего образованпя
проверяемого
результата
отвечать на вопрос о культурной значимости устного народного творчества и
1.1
|.2
художественной литературы, находить в фолькгlоре и литературЕых
произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, бьrга,
культуры рilзных народов, ориентироваться в нравственно-этических
понятиJtх в контексте изученных произведений
читать вслух и про себя в соответствии с у.rебной задачей, использовать
разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное); читать BcJryx целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по
объему прозаические и стихOтворные произведения в темпе не менее б0 слов
в минуту (без отметочного оценивания)
6
1.3
читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной
тематикой произведений
1,.4
рi}тIичать художественные произведения и познавательные тексты
рtutличать прозаическуо и стихотворную речь: нiлзыватъ особенности
стю(отворного произведения (ритм, рифма, строфа), отлиtIать лирическое
произведение от эпического
1.5
1.6
понимать жанровую принадJIежность, содержание, смысл просJryшанного
(прочитанного) цроизведения: отвечать и формулировать вопросы к уrебным
и художественным текстам; раuIичать отдельные жанры фольклора
(считалки, загацки, пословицы, потешки, небы-гlицы, народные песни,
скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной
литературы (литераryрные с казки, расс кttзы, стихотворенLш, басни),
приводить примеры произведений фольклора рtвных народов России
|.7
владеть элементарными умениями аншIиза и интерпретации текста:
формулировать тему и главную мысль, определять последовательность
событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста;
составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный)
характеризовать героев, описывать харакгер героя, давать оценку поступкам
героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявляь
взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать
героев одного произведения и сопоставJUIть их поступки по предложенным
критериJIм (по аналогииили по контрасry); отлlтчать автора произведениrI от
героя и рассказчика, харакгеризовать отношение автора к героям, поступкам,
описанной картине, находить в тексте средства изображения героев
(портрет), описание пейзажа и интерьера
1.8
1.9
объясrrять значение незнакомого слова с использованием контекста и
словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и
переносном значении, средств художественной выразительности (сравнение,
эпитет, олицетворение)
1.10
осознанно применять изученные понятия: автор, писатель, произведение;
жанры (стихотворение, басня, рассказ); ханры фольклора малые (потешка,
считалка, небылтlица, пословица, загадка, народнм песня, былина и другое);
фольклорнzш сказка (сказка о животных, бытовая, волшебная) и литераryрная
сказка; идея, тема, заголовок; образ художественный; литературный герой,
персонаж, характер; расскчlзчик, портрет героя; ритм, рифма, строфа;
содержание произведения, сюжет; композиция; эпизод, смысловые части;
средства художественной вырirзительности (сравнение, олицетворение,
эпитет); проза и поэзия.
1.11
участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения:
строить монологическое и диалогическое выскчлзывание с соблюдением
орфоэпическпх и tryнктуационных норм, устно и письменно формулировать
простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;
использовать в беседе из)п{енные литературные понятия
|.l2
пересказывать произведение (устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от
лица героя, с изменением лица рассказчика, от третьего лица
при анzллизе и интерпретации текста использовать рчвные типы речи
(повествование, описание, рассуждение) с учетом специфики уrебного и
художественного текстов
1.13
1.14
читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать
небольшие эпизоды из произведения
7
составJIять устные и письменные высказывания на основе прочитанного
(прослушанного) текста на заданную тему по содержанию произведения (не
1.15
менее 8 предrожений), корректировать собственный письменный текст
составJIять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному
1.1б
алгоритму
1.1,7
сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации, придумывать
продолжение прочитанного произведения
1.18
ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, обложка,
тиryльный лист, оглавление, предисловие, аннотация, иллюстрации);
выбирать книги дIя самостоятельного чтения с учетом рекомендательного
списка, используя картотеки, расскuвыватъ о прочитанной книге
1.19
использовать справочные изданиrI, в том числе верифицированные
электронные образовательные и информационные ресурсы, вкJIюченные в
федера_тlьный перечень
);
следrющей редакции:
кТаблица 5.5
Проверяемые элементы содержания (3 класс)
код
Проверяемый элемент содержанпя
- таблиrtу 5.5 подrryнкта 21.12 изтtожить в
l
2
Произведения о Родине и ее истории (произведениrI одного-двух авторов по выбору).
К.Щ. Ушинский <<Наше отечество>>, М.М. Пришвин <Моя Родино>, С.А. Васильев <<Россил>,
Н.П. КончЕuIовская <<Наша древняя столица>> (отрывки) и другие (по выбору)
Фольшrор (устное народное творчество)
2.1 Мшlые жанры
фольклора (пословицы, потешки, считс}лки, небылицы, скороговорки,
загадки, по выбору). Виды загадок. Пословицы народов России
2.2
2.З
2.4
3
4
Фольклорн:ля сказка как отражение общечеловеческих ценностей и нравственных правил.
Виды ск}зок (о живmных, бытовые, волшебные), их художественные особенности. Русская
народнiш скtLзка <Иван-царевиtI и серый волю} и другие (по выбору)
Народная песня. Чувства, которые рождaют песни, темы песен. Описание картин прироцы
как способ рассказать в песне о родной зе}tле.
Бы.гlина как народный песенный сказ. Фольклорные особенности жанра былин. Былина об
Илье Муромце и другие (по выбору)
Книги и словари, созданные В.И..Щалем
Произведения А.С. Пушкина
4.1 Лирические
произведения А.С. Пушкина. Строфы из романа <Евгений Онегин>>: <В тот год
осенЕяя погода...)), <Опрятней модного паркета...)
4.2
5
б
7
Ли,гературные сказки А.С. Пушкина в стихах (по выбору, например, <<Сказка о царе
Салтане, о сыне его слilвном и могучем богатыре к}шзе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебедо)
Басни И. А. Кршгrова (не менее двух) Басни: <<Ворона и Лисица>>, <<Лисица и виноград)>,
<<Мартышка и очки)) и другие (по выбору)
Картины природы в произведениях поэтов и писателей XIX - ХХ вв. (произведения не
менее пяти авторов по выбору). Ф.И. Тютчев <<Есть в осени первоначаJIьной...>>, А.А. Фет
<<Кот поет, глalза пришуря)), <>,
С.А. Есенин <Березa>, Н.А.Некрасов <<Железная дорога) (отрывок), А,А. Блок <<Ворона>,
И.А. Бунин <Первый снег) и другие (по выбору)
Произведения Л.Н. Толстого, их жанровое многообразие: скztзки, расскi}зы, басни, быль (не
менее трех произведений). Л.Н. Толстой <Лебеди>>, <<Зайцы>>, <<Прыжок>, <<Акула> и другие
8
8
9
10
Литературная cкirзKa (не менее двух скЕвок русских писателей) В.М.Гаршин ), И.С. Соколов- Микитов >, М. Горький <Сrгучай с
Евсейкой>> и другие (по выбору)
Произведения о взаимоотношениях человека и животных (по выбору, не менее четырех
произведений). Б.С. Житков <<Про обезьянку>>, К.Г.Паустовский кБарсучий нос>>, <КотворюгаD,,Щ.Н. Мамин-Сибиряк <<Приемыш) и другие (по выбору)
1l
|2
Произведения о детях (темы: <<Разные детские судьбы>>, <,Щети на войне>). Л. Паrrгелеев
<<На ялике>>, А. Гайдар кТимур и его команда> (отрывки), Л. Кассиль и другие (по выбору)
Юмористические произведения (не менее двух произведений): М.М. Зощенко, Н.Н. Носов,
В.Ю. Щраryнский и другие (по выбору). В.Ю.,Щраryнский <<,Щенискины рассказьu> (1-2
произведения), Н.Н. Носов <<Веселая семейко> и другие (по выбору)
Зарубежная литература
Х.-К. Андерсена, Р. Киплинга (произведения дв}х-трех
авторов по выбору).Х.-К.Андерсен <<Гадкий утеною), Ш. Перро <Подарок феи> и другие
(по выбору)
|2.2Рассказы зарубежных писателей о животных
|2.З Известные переводчики зарубежной литераryры: С.Я. Маршак, К.И. Чуковскийо
Б.В. Заходер
12.1 Литературные сказки Ш. Перро,
));
таблицу 5.6 подrrункта 21.12 изложlтгь в след/ющей редакции:
<Таблица 5.6
-
Проверяемые требования к результатам освоенllя основной образовательной программы 4
класса
Проверяемые предметные результаты освоенпя основной
Код
проверяемого
образовательной программы начального общего образования
результата
1.1
осознавать значимость художественной литературы и фольклора дIя
всестороннего развития личности человека, находить в произведениях
отражение нравственных ценностей, факгов бытовой и духовной культуры
народов России и мира, ориентироваться в нравственно-этических поtштиях в
контексте изученных произведений
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
читать BcJryx и про себя в соответствии с 1^rебной задачей, использовать
ра:!ные виды чтениJI (изl.чающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное); читать вслух целыми словами без пропусков и
перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объему
прозаические и стихотворные произведенЕя в темпе не менее 80 слов в минуту
(без отметочного оценивания)
читать наизусть не мене_е 5 стихотворений в соответствии с изученной
тематикои произведении
разJIFIать художественные произведенЕя и познавательные тексты
рzцlJIичать прозаи.Iескую и стихотворrryю речь: н:lзывать особенности
стихотворного произведенпя (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического
понимать жанровую принадJIежность, содержание, смысл прослушанного
(прочитанного) произведения : разJIичать и нilзывать отдельные жанры
фольклора (счита-гlки, загадки, пословицы, пOтешки, небылицы, народные
песни, скороговорки, скlзки о животныц бытовые и волшебные), приводить
примеры произведений фольклора р.вных народов России; соотносить
читаемый текст с жанром художественной литературы (литераryрные скЕвки,
9
расск:Lзы, стихотворенILя, басни), приводить примеры рi}зных жанров
литературы России и стран мира
1.7
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
опредеJIять тему и главную мысль, последовательность собьrгий в тексте
произведениrl, выявJuIть связь событий, эпизодов текста
1.8
характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные
характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и
мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по
самостоятельно выбранному критерию (по аналогии уlпlи по кокграсту),
характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в
тексте средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств,
описание пейзажа и интерьера, устанавливать причинно-следственные связи
событий, явлений, поступков героев
1.9
объяснять значение незнакомого слова с использованием контекста и словаря
1.10
находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении, средства художественной выразительности (сравнение, эпитет,
олицетворение, метафора)
1.1
l
1.12
1.13
осознанно применять изученные поIUIтия: автор, писатель; произведение;
жанры (стихотворение, басня, рассказ); жанры фопьк-пора м.ллые (потешка,
считalJIка, небылица, пословица, загадка, народная песня, бы.пина и другие);
фольк.гlорнаJI cкilзKa (сказка о животных, бытовая, волшебная) и литераryрная
сказка; идея, морzlль басни, тема; заголовок; образ художественный;
литературный герой, персон:Dк, характер; расскzвчик; портрет героя; ритм,
рифма, строфа; содержание произведения, сюжет; композиция; эпизод,
смысловые части; средства художественной выразительности (сравнение,
метафора, олицетворение, эпитет, повтор, гипербола); эпос, лирика; проза и
поэзия
rIаствовать в обсужлении прослушанного (прочитанного) произведения
строить монологиtIеское и ди:rлогическое выскatзывание с соблюдением норм
русского литературного языка (норм произношения, словоупотребления,
грамматики); устно и письменно формулировать простые выводы на основе
просJryшанного (прочитанного) текста, подтверждать свой ответ примерами из
текста
составлять IIлан текста (вопросный, номинативный, цитатный), перескa}зывать
:
(устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с изменением
лица расск:lзtlика,
от третьего
лица
l,14
читать по poJuIM с соблюдением норм произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из произведения
1.15
составлять устные и письменные выск:}зывания на заданную тему по
содержанию произведения (не менее 10 пред-пожений), писать сочинения на
заданную тему, используя разные тиIIы речи (повествование, описание,
рассуждение), коррекгировать собственный текст с учетом правильности,
выразительности письменной речи
составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному
чlлгоритму
1.16
|.т7
I
.l8
сочинять по аЕ:ллогии с прочитанным, составJIять paccкilз по иJlлюстрациям, от
имени одного из героев, придумывать продолжение прочитанного
произведения (не менее 10 прелложений)
использовать в соответствии с у.rебной задачей аппарат издания (обложка,
ОГЛаВЛеНИе, аННОТаЦИЯ, ИЛЛЮСТРаЦIltЯ, ПРеДИСЛОВИе, ПРИЛОЖеНИе, СНОСКИ,
примечания); выбирать книги дIя самостоятельного чтения с учетом
10
рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной
книге
использовать справочtryю литературу, элекгронные образовательные и
информационные ресурсы информационнокоммуникационной сети Интернет
(в условиях контролируемого входа) для поJryчениrI дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей
1.19
);
таблицу 5.7 подпункга 21.12 изгtожить в следующей редакции:
<Таблица 5.7
Проверяемые элементы содержанпя (4 класс)
-
Код
l Произведения
Проверяемый элемент содерх(анпя
о Родине
1.1 Образ родной зерlли в стихотворных и прозаических произведениях писателей и поэтов
XIX и ХХ вв. (по выбору, не менее четырех, например, произведения С.Т. Романовского,
А.Т. Тварловского, С..Щ,,Щро>lоtсина, В.М. Пескова и другие). С.rЩ. .Щроrкжин <<Родине>>,
В.М. Песков <Родине>>, А.Т. Твардовский <О Родине большой и малой>> (отрывок) и другие
(по выбору)
|.2
Огражение лпобви к родной земле в литературе р{}зных народов (на примере писателей
родного края, представителей разных народов России)
1.3 Страниuы истории России, великие
JIюди и события: образы Александра Невского,
Михаила Куryзова и других выдающихся защитников Отечества в литературе дIя детей.
Героическое прошлое Россиио тема Великой Отечественной войны в произведениях
литературы (на примере расск:вов Л.А. Кассиля, С.П. Алексеева); С.Т.Романовский
<<Ледовое побоище>>, С.П. Алексеев (1-2 рассказа военно-исторической тематики) и другие
(по выбору)
|.4
2
2.|
2.2
2.3
2.4
2.5
3
3.1
З.2
4
4.|
Песни на тему Великой Огечественной войны (2-3 произведения по выбору)
Фолькпор(устноенародноетворчество)
Фольклор как народная духовнчи культура (произведениJ{ по выбору). Многообразие видов
фольклlора: словесный, музыкальный, обрядовый (календарный). Кульryрное значение
фольклора дIя появления художественной литературы
Малые жанры фольклора (назначение, сравнение, кJIассификация). Собиратели фольклора
(А.Н. Афанасьев, В.И. Даль)
Виды сказок: о животных, бытовые, волшебньле.2-3 русские народные сказки по выбору и
2 - 3 сказки народов России по выбору
Огражение в произведениях фолькгlора нравственных ценностей, быта и культуры народов
мира. Сходство фольклорных произведений разных народов по тематике, художественным
образам и форме (<бродячие>> сюжеты)
Былины из цикJIа об Илье Муромце, Алеше Поповиче,,Щобрыне Никитиче (l - 2 по
выбору). Образы русских богатырей: Ильи Муромца, Алеши Поповича,.Щобрыни
Никлrгича, Никиты Кожемяки
Произведения А.С. Пушкина
Картины природы в лиршIескLD( произведениях А.С. Пушкина (на примере 2-3
произведений). Стихотворения: <<Няне>>, <<Осень>> (отрывки), <<Зимняя дорогa>) и другие
Литераryрные сказки А.С. Пушкина в стих:lх: <<Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях>>. Фолькltорнitя основа авторской сказки
Басни И. А. Крьшова, И.И. Хемницеръ Л.Н. Толстого, С.В. Миха.пкова (не менее трёх).
Басня как лиро-эпический жанр. Аллегория в баснях
Басни И.А. Крылова: <<Стрекоза и муравей>>, <Квартет>> и другие
11
4.Z Басни стихотворные
5
6
7
8
9
10
11
и прозашIесruе.И.И. Хемницер <<Стрекоза>, Л.Н. Толстой <<Стрекоза и
муравьи), С,В. Михалков и другие
Лирические произведения М.Ю. Лермонтова (не менее трёх).Стихотворения: <<Утес>>,
<<Парус>>, <<Москва, Москва! ...Люблю тебя как сын...} и другие
ЛrтгераryрЕая сказка (лве-три по выбору).П.П.Бажов кСеребряное копытце>>, П.П. Ершов
<<Конек- Горбуноо, С.Т. Аксаков >, И.С. Никитин <<В синем небе плывут над полями...),
Ф.И. Тютчев <<Как неожиданно и ярко>, А.А. Фет <<Весенний дождьD, Е.А. Баратынский
<<Весна, весна! Как воздух чист...D, И.А. Бунин (отрывки) и другие (по выбору)
Проза Л.Н. Толстого (не менее трех произведений): рассказ (хуложественный и научнопознавательный), скЕlзки, басни, быль. Л.Н. Толстой <<,Щетство>l (отдельные главы), <<Русаю>,
<<ЧерепахаD и другие (по выбору)
Произведения о животных и родной природе (не менее трех авторов): А.И. Куприна,
В.П. Астафьева, К.Г. Паустовского, М.М. Пришвина, Ю.И.Коваля и других. В.П. Астафьев
<<Капа-пуха>r, М.М. Пришвин <<Выскочка)) и другие (по выбору)
Произведения о детях (на примере произведений не менее трех авторов): А.П. Чехова,
Б.С. Житкова, Н.Г. Гарина-Михайловского, В.В. Крапивина и других. А.П. Чехов
<<Ма-гlьчикиr>, Н.Г. Гарин-Мrлкайловский <,Щетство Темы>> (отдельные главы), М.М. Зощенко
сборник paccкiвoв <сiIеля и Минька> (1-2 рассказа из чикла), К.Г. Паустовский <<Корзина с
еловыми шишками)) и другие
Пьеса (одна по выбору). С.Я. Маршак <Цвенадцать месяцев) и другие
Юмористические произведения. Круг чтения (не менее двух цроизведений по выбору): на
примере рассказов М.М. Зощенко, В.Ю.,Щраryнского, Н.Н. Носова, В.В. Голявкина.
В.Ю. Щрагунский <<.Щенискины расскt}зы) (1-2 произведениrI по выбору), Н,Н. Носов <<Ви,гя
Мшlеев в школе и домD) (отдельные главы) и другие
Зарубежнаялитература
l3.1 ЛIтгературные ска:tки зарубежных писателей Ш. Перро, Х.-К. Андерсена, братьев Гримм и
других (по выбору). Х.-К. Андерсен <.Щикие лебеди>>, <<Руса.гtочка>
l3.2 ПриключенческаJI зарубежная литература: произведения Щ. Свифта, М. Твена и других. Щ.
Свифт <<Приключения ГулливерD) (отдельные главы), М. Твен <<Том Сойер> (отдельные
главы) и другие (по выбору)
|2
l3
>;
- подtryнкг 2З.5.6 гryнкта 23 дополнить абзацем следующего содержания:
<Общее число часов, рекомендованных дIя изучения математики, в 1 шlассе может быть
сокращено (не более чем на 6%)в целях исполнения Санrтгарно-эпидемиологических требований
в части обучения по 3 урока в день в сентябре и окгябре.>;
-
в гryнкте 24:
подrryнкт 24.5 .5 дополнить абзацем следующего содержаниrl :
<Общее число часов, рекомендованных дJIя из}цения окружающего мира, в 1 классе может быть
сокращено (не более чем на |2%) в целях исполнения Санитарно-эпидемиологшIеских
требований в части обl"rения по 3 урока в день в сентябре и окгябре.>;
- подпункт 26.5.9 дополнить абзацем следующего содержания:
кОбщее число часов, рекомендованных дJIя изучения изобразительного искусства, в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на |2%) в цеJIях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обуrения по 3 урока в деЕь в сентябре и октябре.>;
12
- подгryнкт 27.5.9 гryнкта 27 дополнить абзацем следующего содержания: <Общее число часов,
рекомендованных для изучениJI музыки, в 1 Krracce может быть сокращено (не более чем на l2olo)
в целях исполнения Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в
день в сеrrгябре и окrябре.D;
ООП НОО (202аг.) дополнить абзацем
следующего содержания: кОбщее число часов, рекомендованных дIя изучения труда
(технологии), в 1 KJlacce мо}кет быгь сокращено (не более чем на |2О/о) в целях исполнения
в части обучения по 3 урока в день в сентябре и
Санитарно-эпидемиологическIл(,требований
- пягый абзац Пояснlrгельной записки Изменений в
окгябре.>;
4.
Измененшя в IV. Организационный ршдел:
l федера.гrьного учебного плана начального общего образования слово <<Технология>>
заменить словiлми uТруд (технология)> (приложение 1 к ООП НОО МБОУ (СШ Jфlб им. С.
- в варианте
Иваново>);
- седьмой абзац пункта l
l Изменений
в ООП
НОО (2025г.) слова
<
ИСКJIЮЧИТЬ;
четвертом абзаце 2. Календарный учебный график слова <<26 мая.>> заменить словами (не
ранее 26 мм.>>;
- в одиннадцатом абзаце З. План внеурочной деятельности: <<Возможными формами организации
внеурочной деятельности моryт быть следующие: слова <учебные курсы и факультативы;>
-в
ИСКJIЮЧИТЬ.
13
