ЁВпА
о .А.
ь
223
'Щонцова
6 Nр
/01-16
S
принrIто
педагогическим советом школы
(протокол от 24.02.2026 Ns )
управляющим советом школы
(протокол от 24.02.2026 J\b1)
Изменения
в основную
образователъную
программу
общего
образования
муниципалъного
общеобр
среднего
бюджетного
азовательного
учр
еждения
<,Средняя школа ЛЬ 1б им. С. Иванова>)
в соответствии
просвещения
с приказом
Российской
от 08.10.2025 г.
2026t
Министерства
М
Федерации
729
1.
Изменения в содержательный раздел ООП СОО
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Литература" (базовый
уровень).
Поурочное планирование.
l l класс
В УРоке N 89 таблицы строку "Поэзия второй половины ХХ - начаrа XXI вв. Стихотворения
Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко и других)"
заменить строкоЙ "Поэзия второЙ половины )О( - нача-па )О( вв. СтихотворениrI
Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
Р.И. Рождественского и других)";
в уроке N 90 строку "Художественные приемы и особенности поэтического языка автора
(стихотворения Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А.Евтушенко и
других)" заI\4енить строкой "Художественные приемы и особенности языка поэзии второй
половины ХХ - нача-тtа XXI вв. Идейно-художественное своеобразие стихотворения
Р.И. Рождественского "Что же такое "мы"?..";
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Математика"
(углублённый уровень).
Предметные результаты по отдельным темам учебного курса "Вероятность и статистика"
изложить в следующей редакции:
К концу 10 класса обучаrощийся научится:
свободно оперировать понятиями: граф, плоский граф, связный граф, пуIь в графе, цепь,
цикJI, дерево, степень вершины, дерево слуrайного эксперимента;
свободно оперировать понятиями: слуrайный эксперимент (опыт), слl^rайное событие,
элементарное слулайное событие (элементарный исход) сл1..rайного опыта, нч}ходить
вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями;
находить и формулировать события: пересечение, объединеЕие данньIх событий, событие,
противоположное данному, использовать диацраммы Эйлера, координатную прямую дJIя
решения задач, пользоваться формулой сложения вероятностей дJIя вероятностей двух и трех
слl^rайньrх собьrгий;
оперировать понятиями: условнЕUI вероятность, умножение вероятностей, независимые
события, дерево случайного эксперимеЕта, нalходить вероятности собьrгий с помощью
правила умножения, дерева случайного опыта, использовать формулу полной вероятности,
формулу Байеса при решении задач, опредеJIять независимость событий по формуле и по
организации случайного эксперимента;
применять изrIенные комбинаторные формулы дJuI перечисления элементов множеств,
элементарньгх событий слуtайного опыта, решения задач по теории вероятностей;
свободно оперировать понятиями: бинарньй случайный опыт (испьrгание), успех и неудача,
независимые испытаниJI, серия испытаний, нЕlходить вероятности событий: в серии
испытаний до первого успеха, в серии испытаний Бернулли, в опыте, связанном со
случайным выбором из конечной совокупности;
свободно оперировать понятиями : слуrайнаJI величина, распределение вероятностей,
диаграмма распределения, бинарная слуrайная величина, геометрическое, биномиальное
распределение;
оперировать понятиями: совместное распределение двух слуrайньtх величин, использовать
табличу совместного распределения двух слr{айньпr величин для вьцеления распределения
каждой величины, определения независимости случайньгх величин;
свободно оперировать понятием математического ожидания случайной величины
(распределения), применять свойства математического ожидания при решении задач,
вычислять математическое ожидание биномиального и геометрического распределений;
свободно оперировать понятиями: дисперсия, стандартное откJIонение слу{айной величины,
применять свойства дисперсии случайной величины фаспределения) при решонии задач,
вы.IисJIять дисперсию и стандартное откJIонение геометрического и биномиаJIьного
распределений.
К концу 11 класса обуlающийся науrится:
выIIисJIять выборочные характеристики по данной выборке и оценивать характеристики
генераJIьной совокупности данньD( по выбороtIным характеристикЕlм. Оценивать вероятности
событий и проверять простейшие статистические гипотезы, поJьзуясь изrIенными
распределениями;
приводить примеры задач, приводящих к показательному распределению, задач, приводящих
к нормапьному распределению. Оперировать понятиями:
фlнкция плотности вероятности
показателЬного распРеделениjI, фу"кци' плотностИ вероятноСти нормаЛьного
распределения,
функция плотности и свойства норм€rльного распределения ;
опредеJIять коэффициент линейной корреJUIции, выборочный коэффициент корреляции.'';
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "История'' (базовый
уровень).
считать абзац <послеdоваmельносmь uзученllя
mел4 в
palrlkж
про?рал4л4ьl по uсmорuu в
преdелах odHozo класса 14оuсеm варьuроваmьсяD
утратившим сиJry.
ФедералЬная рабоЧая программа пО учебному предмету "Обществознание'' (базовый
уровепь).
Изложить в следующей редакции:
ФедеральНая рабочаЯ про|рчlпdма ПО 1^rебнОму предмеry ''ОбщеСтвознание'' (далее
соответственно - программа по обществознЕlнию, обществознание) вкJIючает пояснительную
записку, содержulние обуrения, планируемые результаты освоения прогрчlммы по
обществознанию.
ПояснительнЕUI записка.
программа по обществознанию составлена на основе положений и требований к
результатам
освоениЯ основной образовательной прогр€lммЫ, предстаВленньIх в ФГоС соо,
.1"r"rо1a
федера-гlьной рабочей програt,,Iмы воспитаЕия и подлежит непосредственному применению
при реализации обязательной части ООП СОО.
обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной организацией
функции интеграции молодежи в современное общесrво и обеспечивu", уaоо""я для
формирования российской гражданской идентичности, традиционньrх ценностей
многонационt}льного российского народа готовности Обу,rающихся к сz}мор€lзвитию
и
непрерывному образовЕlнию, труду и творческому сtlпdовыражению, взаимодействию
с
другими людьми на благо человека и общества.
изl^rение обществознания, включающего знания о
российском обществе и направлениях его
рtввитиЯ в совремеНньж услоВиях, об осНовЕж конституционного строя нашей сrра""r,
правах и обязанностях человека и гражданинц способствует воспитанию
российской
гражданской идентичности, готовности к служению отечеству, приверженности
национч}льным ценЕостям.
ЩелямИ обществоВедческогО образованиянауровне среднего общего образования явJUIются:
воспитЕ}Ilие общероссийской идентичности, гражданской ответствен"оar",
основанной на
идеях патриотизма, гордости за достижения страны в
различньж областях жизни, ражения к
традиционным ценностям и культуре Россиио правапd и свободаlrл
человека и гражданин4
закреплеЕным В Конституции Российской Федерации;
развитие личностИ в периоД раннеЙ юности, стztIIовление ее духовно-нравственных
позиций
и приоритетов, выработка правового сознаЕия, политической
nyo"ryp"i, мотивации к
ПРеДСТОЯЩеМУ СаМООПРеДелению
в разлиtIньD( областях жизни: семеЙноЙ, трудовоЙ,
профессионЕrльноЙ;
РаЗВИТИе СПОСобности обуIaющихся к личному сап{оопределению, саN4ореализации,
самоконтролю;
обуrающихся к освоению социаJIьньIх и гrvlанитарньш дисциплин;
осВоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
Общества, соответствующей современному уровню наrшьж знаний и позво.rrяющей
РеШIиЗоВать требования к личностным, метапредметным и предметным результатаN{
освоения образовательной прогрilммы, представленным в ФГОС СОО;
овладение уN{ениями полrIать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социaльную информацию из рiвличньж источников, преобразовывать ее и использовать для
сulN,Iостоятельного решения уrебно-познавательньD(, исследовательских задач, а т€жже в
проектной деятельности;
совершенствование опыта обучшощихся в применении поJIyIенньж знаний (включая знание
социtlJIьньD( норм) и уплений в рчlзличных областях общественной жизни: в граждalнской и
общественной деятельности, вкJIючЕuI волонтерскую, в сферах межJIи.IностньD( отношений,
отношений между JIюдьми рtвличньD( национаJIьностей и вероисповеданий, в
противодействии коррупции, в семейно-бьrrовой сфере, а тЕ}кже для анirлиза и оценки
жизненньD( ситуаций, социitльных фактов, поведения лподей и собственньD( поступков.
С 1^reToM преемственности с уровнем осIlовного общего образования обществознание
раскрывает теоретические зн€шиrI, факты социtlJIьной жизни; ценности и нормы,
реryлирующие обществеIIные отношения; соци€rльные роли человека, его права, свободы и
обязанности как члена общества и гражданина Российской Федерации; особенности
современного российского общества в единстве социальньD( сфер и институгов и роли
России в динilп{ично изменяющемся мире; рzвличные аспекты межJIичностного и других
видов социаJIьного взаимодействия, а тzкже взаимодействиrI людей и социчtльньD( групп с
основными институг€lп{и государства и гражданского общества и регулирующие эти
РtВВИТИе инТереса
взаимодействия
социаJ,Iьные
нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществJuIется в соответствии со
следующими ориентирtlп{и, отражающими специф"ку уrебного предмета на уровне среднего
общего образования:
определение уrебного содержания научной и практической значимостью вкJIючаемьгх в него
положений и педагогическими цеJuIми 1^rебного предмета с учетом познавательньD(
возможностей уrащихся старшего подросткового возраста;
предстzlвление в содержании уrебного предмета основньtх сфер жизни обществъ типиtIньD(
видов человеческой деятельности в информационttом обществе, условий экономического
рtLзвития на современном этапе, особенностей финансового поведениrI, перспектив и
прогнозов обIцественного рЕввития, путей решения актуЕlльньIх социЕшьньD( проблем;
обеспечение рiввития кJIючевьD( нЕlвыков, формируемых деятельностIIым компонентом
социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принrIтие решений, работа с
информацией), и компетентностей, имеющих универсarльное значение для рIвлиIIньD( видов
деятельности и при выборе профессии;
вкJIючение в содержание предмета rrолноценного материЕ}ла о современном российском
обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации, закрепленньIх в
Конституции Российской Федерации, о правirх и свободах человека и граждirнина,
тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовЕtм глоба-rrизации;
расширение возможностей самопрезентации обуrающихся, мотивирующей креативное
мышление и }л{астие в социЕlльньD( практикfiх.
Отличие содержЕlниr{ обществозн€lниJI на базовом уровне среднего общего образования от
содержания предшествующего уровня закJIючается в :
из)п{ении нового т9оретического содержЕlния;
рассмотрении ряда ранее изученньIх социztльньIх явлений и процессов в более сложных и
разнообразньD( связях и отношениях;
освоении обу.rаrощимися базовых методов социzrльного познания;
большей опоре Еа самостоятельную деятельность и индивидуt}льные познавательные
интересы обуrающихся, в том числе связЕlнные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательньD(, исследовательских, проектньD( умений,
которые осваивают обучающиеся,и возможностей их применения rтри выполнении
социаJIьньD( ролей, типичньD( дJIя старшего подросткового возраста.
В соответствии с 1^rебныпл планом среднего общего образования общее количество
рекомендовatнньж уrебньж часов на изrIение обществознания cocTaBJu{eT 136 часов, по 2
часа в неделю при 34 учебньrх недеJuж.
Содержание обуrения в 10 классе.
Человек в обществе.
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементаN4и
общества. Общественные потребности и социальные инстит)ды. Признаки и функции
социilJIьньIх институгов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и
его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе. Многообразие
прей и форм общественного рЕ}звития. Эволюция, социшIьнаrI революция. Реформа.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и
ее противоречивые последствия.
Человек ксж результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формиров.Iние личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизЕедеятельности
человека. Социа-rrизациrl личности и ее этапы. Агенты (институты) социа_пизации.
Общественное и иЕдивидуirльное сознание. Саrrлосознание и социilльное поведение.
.Щеятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Познавательная деятельность.
Познание мира. Чрственное и рационаJIьное познzulие. Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятепьности, его виды. Понятие истины, ее критерии.
АбсолютнаJ{, относительнаJI истина. Естественные, технически9, точные и социzlльногуманитарные науки. Особенности, уров}Iи и методы на}п{ного познаЕия. Особенности
на}цного познания в социч}льЕо -гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Щуховная культура.
Щуховная деятельность человека. .Щуховные ценности российского общества. Матери€rльнаrl
И ДУХОВнЕUI кУльТура. Формы культуры. Народная, MaccoBtUI и элитарнаlI культура.
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
СОВРеМеннОго общества. .Щиа,тог культур. Вклад россиЙской культуры в формирование
ценностей современного общества.
MoPa;rb как общечеловеческаlI ценность и социальный регулятор. Категории морали.
ГРаЖданственность. Патриотизм. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
СОВРеМенном обществе. Направления наr{но-технологического рЕ}звитияинаrшые
ДОСТИЖения РоссиЙскоЙ Федерации. Образование в современном обществе. Российская
СИСТеМа Образования. Основные напрЕIвления рiввития образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
сапrообразования, Ifифровые образовательные ресурсы.
религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национшIьные
религии. Значение
поддержzш{ия межконфессиона,тьного мира в Российской Федерации. Свобода совести.
искусотво, его основные функции. особенности искусства как формы духовной культуры.
.Щостижения современного российского искусства.
особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства.
Экономическая жизнь общества.
роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривм
производСтвенньIХ возможноСтей. ТипЫ экономических систем. Экономический рост и пуги
его достижения. Факторы долгосроЧного экономического роста. Понятие экономического
цикJIа. Фазы экономического цикJIа. При.п,rны экономических цикJIов.
ФУНКЦИОнирование рьшков. Рыно.цrый спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
прешожение. Закон предложения. Эластичность предложения. Рынки труд4 кrшитала,
ЗеМЛИ, ИНфОрмации. Госуларственное регулирование рынков. КонкуренциrI и монопоJIия.
ГОСУдаРстВенн€ш политика по развитию конкуренции. Антимонопольное реryлирование в
Российской Федерации. Рынок труда. Заработнм плата и стимулирование труда. Занятость и
беЗРаботица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской
ФеДеРации в области занятости. Особенности труда молодежи. .Щеятельность профсоюзов.
Рациона;lъное экономическое поведение. Экономическчtя свобода и социальнЕUI
ОТВеТсТВенность. Экономическ€ш деятельность и проблемы устоЙчивого рttзвития общества.
ОСОбенности профессионЕlльной деятельности в экономической и финансовой сферах.
ПРедприятие в экономике. Щели предприятия. Факторы производства. АльтернативнЕIя
СТОИМОСТЬо способы
и истоtIники
финансирования
предприятиЙ.
Издержки,
их виды.
ВырУ'ша, прибьшь. Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозЕIмещения в Российской Федерации.
Финансовьй рынок. Финансовые институrы. Банки. Банковская система. Щентраrrьньй банк
Российской Федерации: задачи и функчии. Щифровые финансовые услуги. Финшrсовые
технологии и финансоваlI безопасность. .Щенежные агрегаты. Монетарн€ш политика Банка
России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Государственньтй бюджет..Щефичит и профицит государственного
бюджета. Принцип сба.пансированности государственного бюджета. Государственньй долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система наJIогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
I]ифровизация экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное рвделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование
внешней торговли.
Содержание обl^rения в l l классе.
Социальная сфера.
Социа_пьные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социа-тlьЕ€ul структура российского общества. ГосударственнЕtя
поддержка социЕtльно незащищенньD( слоов общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее
формы и каналы в современном российском обществе.
Семья и брак. Функuии и типы семьи. Семья как важнейший социапьный институг.
Тенденции р€lзвития семьи в современном мире. Меры социаJIьной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
Миграчионные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнационttльные отношения. Этносоци€lльные конфликты, способы их предотвраrцения и
пути разрешения. Конституционные принципы национЕIльноЙ политики в РоссиЙскоЙ
Федерации.
Социальные нормы и откJIоняющееся (девиантное) поведение. Формы социulльньD( девиаций.
Конформизм. Социшtьный контроль и са}4оконтроль.
Социа-tlьный конфликт. Виды социаJIьньD( конфликтов, их причины. Способы разрешения
социальньD( конфликтов. Особенности профессионilльной деятельности социолога,
социального психолога.
Политическая сфера.
ПолитическiUI власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическ{ш деятельность.
ПолитическЕUI система общества, ее структура и функции. Политическiш система Российской
Федерации на современном этапе. Госуларство как основной институт политической
системы. Госуларственный сувереЕитет. Функции государства. Форма государства:
форма
правления, форма государственного (территориального) устройства, политический
режим.
Типология фор* государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
РоссийскОй ФедераЦии. Государственное управление в Российской Федерации.
государственн.ш служба и статус государственного служащего. опасность коррупции,
антикоррупционнaш политика государства, механизмы противодействия коррупции.
обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Госуларственнtц
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. ПолитическffI идеология, ее роль в обществе. основные
идейно-политические течения современности.
Политический процесс и уIастие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийньrх
систем.
Избирательнtш система. Типы избирательньD( систем: мажоритарнЕUI, пропорционаJIьн{ш,
смешаннztя. Избирательн€ш система Российской Федерации.
Политическtul элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современЕой полплтической коммуникации.
Правовое регулироВание общественньIХ отношенИй в Российской Федерации.
Право в системе социt}льньD( норм. Источники пр€}ва. Нормативные правовые акты, их виды.
Законы и законодательный процесс в Российской Федерачии. Система
российского права.
Правоотношения, их субъекты. особенности правового статуса несовершеIIнолетних.
Правонарушение и юридическЕUI ответственность. Функции правоохрtlнительньD( органов
Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
СОЦИurЛЬНО-ЭКОноМиЧеские и культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гр€Dкданина Российской ФЪдерации.
МеждународнiUI защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Гражданское пр€tво. Гражданские прzlвоотношения. Субъекты.рu*лurr.*ого права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. ГражданскtUI дееспособность
несовершеннолетних.
Семейное прztво. Порядок и условия зzlкJIючениjI и расторжения брака. Правовое
регулироВание отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые прzlвоотношения. Порядок приема на
рабоry, закJIючения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
,щисциплинарнм ответственность. Заrцита трудовьгх прав работ""*о"] особенности
трудовьгх правоотношений с }частием несовершеннолетних
работников.
Законодательство Российской Федерации о нчшогах и сборах. Участники отношений,
регулируемьIх зчжонодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
наJIогоплательщикоВ. ответственность за налоговые правонарушения.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 r. N 273-Фз "оЪ образовании в Российской
Федерации". Порядок приема на обуrение в образовательные организации средЕего
профессионЕIльного и высшего образования. Порядок оказания платньIх
образовательЕьD(
услуг.
Административное право и его субъgi{ты. АдминlдстпативЕое правонарушение и
административнtш ответственность.
уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса. Уголовное
право. основные принципы утоловного права. Понятие преступленияивиды преступлений.
уголовная ответственность, ее цели. виды наказаний в уголовном праве. особенности
уголовной ответственности несовершеннолетних" Гражданские споры, порядок их
рассмотрения. основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
ЮРИдическое образование, юристьi как соци€шьно-профессионаJIьнruI
группа.
АДМИнистративный процесс. Сулебное производс,гво по делаI\4 об админисц)ативньD(
правонарушениях.
ЭКОлогическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду.
Планируемые результаты освоения програN,Iмы по обществознанию.
Личностные результаты из)чения обществознаниrI воплощают трад{ционные российские
СОциокУльтурные и духовно-нравственные цеЕности, принятые в обществе IIормы
пОВеДения, отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться
СфОРмированной внугренней позицией личности, системой ценностньIх ориентаций,
поЗитивньD( внуцренних убежденилi, соответствующих традиционЕым ценностям
россиЙского общества, расширение жизненIIого опьтта и опыта деятельности в процессе
РеаJТIИЗаЦИИ ОСновньIх напр€}влениЙ воспитательноЙ деятельности, в том числе в части:
l ) гражданского воспитаниrI:
сформированность гражданской позиции обуrающегос.!I как активного и ответственного
члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение зutкона и прttвопорядка;
ПРИнятие традиционньD( национаIьньD(, общечеловеческих гуl!{alнистиtlеских и
демократических ценностей; увzDкение ценностей иньtх культур, конфессий;
готовIIость противостоять идеологии экстремизма, национализм4 ксенофобии,
дискриминации по соци€rльным, религиозным, расовым, наrlион€lльным IlризнtlкЕtl\4;
готовность вести совместную деятельЕость в интересaх граждЕlнского общества, }частвовать
в сЕtмоуправлении в образовательной орг€lнизации;
У!{ение взаимодеЙствовать с социаJIьными институгами в соответствии с их функциями и
нЕвначением;
готовность к г}т\,rанитарной и волонтерской деягельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, увzDкения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой
язык и культуру, прошлое и настоящее многонационаJIьного народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, паN{ятникам, трЕIдициям народов России; дOстижениям России в Ha)rкe, искусстве,
спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к сJryжению Отечеству и его
защите, ответственность за его сульбу;
3) луховно-нравственного воспитания:
осознание духовньIх ценностей российского народа;
сформированность нрzlвственного созн{lния, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морirльно-нрЕlвственные нормы и ценности;
осознание личного вкJIада в построение устойчивого булущего;
ответственное отношение к своим родитеjUIм, созданию семьи на основе осознчlнного
принrIтия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями Еародов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включtш эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественньrх отношений;
способность воспринимать рчвличные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциончlльное воздействие искусства;
убежленнОсть в значИмостИ дJUI личнОсти И общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление проявJIять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привыtIек и иньD( форr причинения вреда
физическому и
психическому здоровью;
6) трудового воспитаниJI:
готовность к трудУ, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к Ежтивной социально напрЕtвленной деятельности, способность инициировать,
плЕlнировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сфераrrл профессиональной деятельности,
уN(ение совершать
осознанньй выбор бУдущей профессии и реz}лизовывать собственные жизЕенные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному
росту, к rIету
обществеНньж потребностей при предСтоящеМ выборе сферы деrr"п""Ъ"r";
готовность и способность к образованию и саN,lообразованию на протяжении жизни;
7) экологического воспитzlния:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социЕIльно-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глоба-пьного характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знаЕия
целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
уN{ение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемьIх
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности наrшого познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню рчввития на)aки,
вкJIючая социальные науки, и общественной практики, основанного на
диалоге культур,
способствУюЩего осознЕlнию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между
людьми и познаншI мира; языковое и речевое
человека,
вкJIюччUI
понимание языка
развитие
соци€tльно-экоЕомической
и политической коммуник ации
осознание ценности науrной деятельности, готовность осуществJIять проектную
и
исспедовательскую деятельность индивидуztльно и в группе; мотивация к познанию
и
творчеству, обуrению и саrrлообучению на протяжении всей жизни, интерес
к изгIению
социальньD( и гуN(аЕитарньD( дисципJIин.
В процессе достижения личностньD( результатов освоения обуrающимися про|раNIмы
среднего общего образования (на базовом
уровне) у них совершенствуется эмоциональньй
интеJшект, предполагающий сформированность:
саN,Iосознания, вкJIючЕIющего способность понимать свое эмоционalльное
состояние, видеть
направления развития собственной эмоциона;rьной сферы, быть
уверенным в себе в
межJIичнОстноМ взаимодеЙствии и при принятии
решений;
сzrморегулировilния, включающего сttмоконтроль,
уIuение принимать ответственность за свое
ПОВеДеЕИе, СПОСОбНОСТЬ аДаПТИРОВаТЬСЯ К эмоционztльным изменениям
и проявлять гибкость,
быть открытым новому;
ВЕУГРеННеЙ МОтивации, вкJiючаrошеЙ стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм,
инициативность, р{ение действовать исходя из своих возможностей; готовность и
способноСть овладеВать новыпIи соц?IаJIьными практ.р._IкаN,Iи, осваивать типичные социt}льные
роли;
ЭМПаТИИ, ВкjlючulющеЙ
способность понимать эмоциоцальное состояние других, гштывать
егО при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
СОЦИаJIьньD( н€tвыков, вкJIючzlющих способность выстраивать отношения с другими JIюдьми,
заботиться, проявJuIть интерес и Dазрешать конфликтьт.
В результате изrlения обществозýания на уровне оредяего общего образования у
ОбУчающегося булут сформированы познавательные универсtшьные уrебные действия,
комМуникативные универсulльные 1..rебные действия, регуJuIтивные универс€tльные уrебные
действия, совместнttя деятельность.
У обrrающегося будуг сформированы следующие базовые логические действиrI KttK часть
познавательньD( универсЕ}льньIх 1^тебньтх действий :
сtlмостоятельно формулировать и актуализировать социrrльную проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основанця для срЕlвнения, классификации и
обобщения социаJIьньп< объектов, явлений и процессов;
опредеJuIть цели познавательной деятельносlи, задава.ть параметры и критерии их
достижения;
выявJUIть зчжономерности и противоречия в рассп{атриваемьD( социzrльньD( явлениях и
процессах;
вносить коррективы в деятельность (с 1"reToM рtlзньIх видов деятельности), оценивать
соответствие результатов цеJuIм, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реаJIьного, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
рЕввивать креативное мышление при решении жизне]fньD( проблем, в том числе уrебнопознавательньD(.
У обrrающегося будуг сформированы следующие базовыо исследовательские действия как
часть познавательньD( уIIиверсirльньIх уrебньгх действий :
рЕввивать нztвыки уrебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки рzврешениrl
проблем;
проявJuIть способность и готовность к самостоятеjIьному поиску методов решения
практических задач, применению рtrlJIиtIньD( методов социfIльного познalния;
осуществлять деятельность по получению нового знания, ого интерпретации,
преобразовttнию и применению в различньD( уrебньпr ситуациях, в том tмсле при создании
учебньгх и социalльньD( проектов;
формировать научный тип мышления, применять нау{ную терминологию, кJIючевые
понятия и методы социt}льньIх наук;
стzlвить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненньD(
ситуациях;
выrIвJuIть причинно-следственные связи социальньD( яв.чений и процессов и актуализировать
познавательную задачу, вьцвигать гипотезу ее решения, находить аргументы дJIя
доказательства своих утверждений, задавать парамет^Dы и критерии решения;
анализировать результаты, пол}ченные в ходе решения задачи, кримчески оценивать их
достоверность, прогнозировать изменеЕие в новьгх условиях;
давать оцонку новым ситуациям, возник€lющим в процессе познания социальньD( объектов, в
социальньD( отношения)(; оценивать приобретенный опыт;
р[еть переносить знания об общественньrх объектах, явленил( и процессzlх в
познавательную и пр€lктическую области жизнедеятельности;
yllfeтb интегрировать знания из рztзньD( предметньгх областей;
вьцвигать новые идеи, предлагать оригинirльные подходы и решения;
ставить проблемы и зацачи, допускающие чrльтернативные решения.
У Обl^rШОщеГося будуг сформировtlны уN{енй работать с информацией как часть
познавательньD( универсЕlльньIх 1"rебньгх дей ствий :
владоть навыкаN{и получония социЕrльной информации из источников р€вньIх типов,
сЕlмостоятельнО осуществJIять поиск, анzUIиз, систематизацию и интерпретацию информации
различньж видов и форм представления;
создавать тексты в различньtх форматах с rIетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму предстtlвления и визуitлизации;
.оценивать достоверность, легитимность информации
рaвличньж видов и форм
предстzlвления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие прчIвовым
и морально-этическим HopMEtM;
использовать средства информационньD( и коммуникационньгх технологий в
решении
КОГНИТИВНЬD(, КОммуникативньD( и организационньD( задач с соблодением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть нtIвыкап{и распознав ания и защиты информации, информационной безоп асности
личности.
у обуrающегося будр сформированы уý[ения общения как часть коммуникативньD(
УниверсальньIх 1^rебных действий:
осуществJuIть коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные средства
общения;
понимать значение социt}льньIх зн€ков, распозн€tвать предпосылки конфликтньп< ситуаций и
смягчать конфликты;
владотЬ рЕвличныМи способаМи общениЯ и взzlимоДействия; аргр{ентированно вести
диЕlJIог,
р{еть смягчать конфликтные ситуации;
ра:}вернуто и логично изJIагать свою точку зрения с использованием языковьIх средств.
у обrrшощегося будуг сформиров€tны р{ения самоорганизации как части реryJuIтивньrх
универсальньIх уrебньж действий :
сZlп,lосТоятельно ос)лцествJU{ть познавательную деятельность;
вьUIвJIять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненньтх ситуациях;
саIvlосТоятельно составлять план решения проблемы с
r{етом имеющихся ресурсов,
собственньIх возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межJIичностньD( отношениях;
расширять РrlП,IКи уrебного предмета на основе личньD( предпочтений;
делать осознанньй выбор стратегий поведениrI, решений при наличии ч}льтернатив,
аргр(ентировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое
решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формировztнию и проявлению широкой эруличии в
рЕIзньD( областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.
У Об}^lающегося будуг сформированы уN{ениJI совместной деятельности :
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы coBMecTHbIx действий с
rIетом общ"11
возможностей
каждого
tIлена коллектива;
"".Ър""о",
"
IIринимать цели совместной деятельности, оргatнизовывать и координировать
действия по ее
достижению: cocTz}BJUITb план действий, распределять роли с
r{етом мнений )дIастников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вкJIада и вкJIада кilкдого
}частника команды в общий результат
по разработанным критериям;
предлzгать новые уlебные исследовательские и социttльные проекты,
оценивать идеи с
позиции новизны, оримнальности, прzlктической значимости;
осуществЛять позитИвное страТегиl{еское повед9tijjе ts
различньD( ситуациях, проявJUIть
творчество и воображение, бьiть и gт:.,.lаативньпt!.
У обуlающегося будуг сформирова.ны }меi{ия сачокоf,iтроля, принятиrI себяпдругих кЕж
частИ регуJUIтиВньIх универсаJiьньDi ;ruебньгх дейетаий :
давать оценку новым ситуациям, внооить корректиtsы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владетЬ навыкilмИ познаватеЛьноI"r рефЛексии как осозЕания совершаемьIх
действий и
мыслителЬньш процессов, их результатов и основа,нлтй: использовать приемы
рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного ре[Iения;
оценивать риски и своевременно пррrýимать репIения по их сЕижению;
принимать мотивы и аргументы Других людей при аяапизе
результатов деятельности;
принимать себя, понимаJI свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при аFIаJIизе результатоts деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
р€ввивать способность понимать м_ир с позиции др}того человека"
предметные результаты освоения программьт 10 кла,сса- по обществознанию (базовый
уровень).
владеть знаниями: об обществе как целостной развир,ающейся системе в единстве и
взаимодействии основньIх сфер и ооЦIziflJIЬНЫх инстит},тов; общественньtх потребностях и
общественньIх отношIениях; социатьной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации И влияЕиЯ массовых коммуникаций iIe tsсе сферы жизни общества;
глобальньп< проблемах и вызовах современности; пеI?спективах
развития современного
общества, тенденциЯх развития Российской Федерацiм; человеке KzlK субъекте
ОбЩеСТВеннЬIх отношений и сознательЕой леятельности; особенностях социаJIизации
личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее структуре;
сознании, сi}мосознании И социальЕОNd поведеНии,, по.JнаНии мира; истине и ее критериях;
формах и методах мышшения; особенностях профеосионаJIьной деятельности в области
науки;
об историческом и этническом мноiообразиикультур, связи дlховной и материальной
культуры, особенностях профессионаlьной деятелъности в области науки и культуры;
об экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государстВенной политике поддержки мЕtлого бизнеса и предпринимательствq конкуренции
и импортОзaмещениЯ, особеннОстях рынОчньгХ отIJоIпенИй в современной экономике;
роли
государственного бюдrкета в реЕL:Iизации полЕомочий органов государственной власти,
механизмuж принятия бюджетньгс решений; оообенностях профессионаJ,Iьной деятельности в
экономической и финансовой сферах.
ХарактеризоватЬ российские духовно-нравственные ценЕости, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения отечеству, семьи, созидательного труда, норм
мораJIи и нравственности, прав и свобод человека. ryъtанизма, милосердия, справешивости,
коллектиВизма, историчеСкого единСтва народОв России, преемственности истории наrrтей
Родины, осознаниЯ ценности культуры России и традi{ций народов России, общественной
стабильнОсти И целостности государства на примерах разделов "Человек в обществе",
",Щуховная культура", " ЭкономическаJI жизнь общества''.
Уметь определять смысл, различать призЕаки на}ryньrх понятий и использовать понятийный
аппараТ при анализе и оценке социшIьньD( явлений, в том числе достижений российской
науки и искусства, направлений научно-технологического развития Российской Федерачии,
при излоЖении собсТвенньD( суждениЙ и построении устньгх и письменньD( выскЕlзываний,
вкJIючzш понятия: общество и его типы, социальньй институг, общественный прогресс,
деятельность, социitльные иIIтересы, глобализация, личность, социilлизация, истина,
МЫШление, духовнаrI культура, д}ховцые ценности. народнЕUI культура. MaccoBall культура,
ЭЛИТаРНЕUI КУльтура, ценности и идеацы; образование, на)aка, искусство,
религI4я, мораJIь,
МИРОВОЗЗРение, экономическzUI система, экономический рост, экоЕомический цикл,
ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы
долгосрочного экономического роста; механизмы государственного регулирования
экономики, международное разделение труда;
опродеJUIть различные смыслы мЕогозначньгх понятий, в том числе: общество, личность,
свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать.на основе предложенньж критериев используемые в
социаJIьньD( Hayкzlx понrIтия и термины, отражающие явления и процессы социальной
деЙствительности, в том числе: виды и формы деятельности; формы познания, культуры;
виды знания, науки, религий; виды и }ровни образования в Российской Федерации; виды
нЕtлоговьIх систем, издержек производства, безработицы, финансовьrх услуг; типы и виды
рыночньж структур; факторы производства; источники финансирования предприятий.
Уметь устанавливать, вьuIвлять, объяснять и конкретизировать примерЕlNли причинноследственные, функчионаJIьные, иерархические и другие связи подсистем и элементов
общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами научного
познания; мьшtпения и деятельности; общественного и индивидуального сознания;
чувственного и рационаJIьного познания; народной, массовой и элитарной культуры;
ЭкономическоЙ деятельности и проблем устоЙчивого рЕtзвития; макроэкономических
покrвателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной, экономической сферах
жизни российского общества; противореtмвого характера общественного прогресса;
глобализации; культурного многообразия современного общества; возрастания роли на}ки в
СОВременном обществе; инфляции, безработицы; функции образования, науки, религии как
социальньD( институгов; морали; искусства; экономические функции государства,
Щентрального банка Российской Федерации, н€uIоговой системы Российской Федерации;
предпринимательства;
ОтРаЖать связи социrцIьньIх объектов и явлений с помощью различньD( знаковьD( систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграN,Iмах, графиках.
Иметь представлениJI о методах изг{ения социаJIьньIх явлений и процессов в социzlльньIх
НауКах, вкJIюча,I универсzlльные методы науки, а также специz}льные методы социzlльного
ПОЗНztНия, в том числе социологические опросы, биографический метод, социаJIьное
прогнозирование, метод моделироваЕIия и сравнительно-исторический метод.
Применять знания, поJryченные при изучении разделов "Человек в обществе", ",Щ5,ховная
КУльтУра", "Экономическzu{ жизнь общества", дJuI анализа социаJIьной информации о
многообразии пугеЙ и форм общественного рЕLзвития, российском обществе, угрозах и
ВЫЗОВаХ РаЗВИТия в XXI в., рЕtзвитии ду(овноЙ культуры, проблемах и coBpeMeHHbIx
тенденциях, направлениях и механизмzж экономического развития, полученной из
ИСТОчников р€tзного типа, вкJIючаJI официа-пьные публикации на Интернет-ресурсах
государстВенньIх органов, нормативные правовые акты, государственные докул!{енты
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществJUIть поиск социальной информации, представленной в различньtх знitковьD(
системах, извлекатЬ информаЦию иЗ неадаптиРованньIх истоtIников, вести
целенаправленный поиск необходимьIх сведений для воспоJшения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, рч}зличать отдельные компоненты в информационном
сообщении, вьцоJUIть факты, выводы, оценочные суждения, мнеЕия rrри из}чении
разделов
"Человек в обществе", ".Щlrховнаrl культура", "ЭкономическiUI жизнь общества".
осуществлять 1чебно-исследовательск}.ю и проектную деятельность с использованием
пол)п{енньIх
знаний
об обществе,
о его духовной
культуре
и экономиtIеской
жизни,
о
человеке, его познавательной деятельности и творческой активности, представJUIть ее
резупьтаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленЕости; подготавливать устные выступления и письменные
работы фазвернутые ответы, сочинениЯ) по изу,rенным тем€l]ч1, cocTaBJU{Tb сложный и
тезисный планы pEtЗBepHyTbIx ответов, анаJIизировать неадаптированные тексты.
ИсполrьзоВать общесТвовед1I9сКи€, элlа;lияДля ,вэз?i-IоЛействиЯ с пре4стаВитеJUIмИ других
национЕrлЬностеЙ и KyJIbTyP в цеJL;-:i, YспешноI,О, вЕil,-l(r.пi:iеНия типичных социальньD(
ролей,
ориентации в актуальньIх обпrестпеь:р,lьх собr,r:Itr,\;" +ilrеделения личной гражданской
позиции, осозЕtlIIиЯ значимости зд(}ссtsоr,о образа: }ч]lзilи, роли неrtрерывного образования;
использоВать средсТва инфоршrацаOFjlIс-кGм}rуi{и]i:t,,i_iиоi{ньD( технолOгий в
решении
рtвличньD( задаЧ при изrIении р;lзде.:Iов "Че.lтоtsек в обпtестве", ".I[р{овная культура",
"ЭкономическЕUI жизнь общеотва"
Формулировать, основывiUIсь на с.]ц7jаль}Iьiх ценF,:остях, и приобретенньD( знаниях о человеке
в обществе, духовной культуре, об экзноллической }кизни общества, собственные суждения и
арг}ъ{енты по проблеМаN,I Влиянl;я coI;PioKYЛbTYPEilJ7" факторов на
формирование личности;
противоречивьIх последстВий глобаqiазации; со,J,гноil!ения овободы и не:сетном регулIiрокlнии при пользовании финансовьпли
УСЛУГzlМИ И ИНСТРументЕIми, в ToI\d числе находить, анализировать и использовать
информацию л,Iя принятия oTBe]]cl,BeII}IbD( решенiай по достижению финансовьтх целей и
УпРаВлению личными финансами п_Dи реализащии прав и обязанностей потребителя
финансовьгх услуг с учетом основньIх опособов саIlжения рисков и правил личной
финансовой безопасности.
Оценивать социaльную информациIо по проб.пемам ра}вития современного общества,
ПОтРебностей и интересов личностtrл, наушого позна,.г!ия в социчlльно-гуIý,Iilнитарньж HayKElx,
ДУховноЙ культуры, экономическоЙ жизни общества" в том Iмсле поступЕlющую по KaH€uIElN,I
сетевьIх коммуникаций, определять степdнь достсверi{ости информации; соотносить
р€вличные оценки социtlльньD( явлений, содержшциееяв источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичньD{ (модельных) еит5,ачиях с точки зрения социаJIьньD(
норм.
Предметные результаты освоенр;я про|раммьт 11 igraoca по обществознанию.
Владеть знаниями о структуре и фуliкrlиях политической системы общества, н€lправлениrlх
госУдарственноЙ политики РоссиЙскоЙ Федераrrии, военноЙ службе, воинскоЙ обязанности,
прilвоохранительньD( органах и оргаfiах государственной безопасности; миропорядке,
устойчивом рiввитии, международньгх организациях.
Характеризовать российские духовно-нравствеfiные;Jенности, в том числе ценности
человеческоЙ жизни, патриотизм& и с1-I}жения Отео;еству, семьи, созидательЕого труда, норм
морали и нрitвственности, прав и свобод человекаj гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории наттrей
Родины, осознания ценности культуры России и тоадиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства на примерах рz}зделов "Суверенитет", "Россия
сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты", "Россия в глоба-rrьной
экоЕомике", "Формирование справедливого миропоряJIка в XXI в.".
Уметь опредеJIять смысл, рЕIзличать признаки научЕьrх понятий и использовать понятийный
iшпарат при анЕ}лизе и оценке социаJIьньD( явлений при изложении собственньrх суждений и
ПОСтроении устных и письменньD( выскilзываний, включ€и понятия: государство,
государственный суверенитет, система международных отношений.
Классифицировать и типологизировать вLIды родов войск, виды суверенитета.
УМеть устанавливать, вьuIвлять, объяснять причинно-следственные, функцион€UIьные,
иерархические и другие связи при описании миропорядка, однополярного и многополярного
мира.
Приводить примеры взtммосвязи, политической и других сфер жизни общества, государства
И пРаВа; ДеЙствия прЕlвовьIх регуJuIторов и рirзвития общественньD( процессов.
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической сфере, в правовом
регулировании общественньIх отношений в Российской Федерации; коррупции.
ХаРактеризовать государство, субъекты и органы государственной власти в Российской
Федерации; правоохрzulительные органы.
Отражать связи социальньD( объектов и явлений с помощью рЕвличньIх знilковьIх систем, в
том числе в таблицах, схемах, диагрчtNfмах, графиках.
Применять знания, полrIенные при изучении ра:}делов "Государство", "Суверенитет",
"Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их затциты", "Россия в
глобальной экономике"о "Формирование справедливого миропорядка в XXI в." для анализа
СОЦИ€lЛЬНОЙ информации о государственIIОм и политическом
развитии российского
общества, направлениях государственной политики в Российской Федерации, правовом
регулировании общественньIх процессов в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа, вкJIючIUI официшlъные публикации на Интернет-ресурсi}х
государстВенньIХ оргЕtнов, нормативные прчtвовые акты, государственные доку!!{енты
стратегического характера, публикации в средствzlх массовой информации.
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в р€lзличных
зн€tковьIх системах, извлекать информацию из неадаптированньD( источников, вести
целенаправленный поиск необходимьIх сведений птя восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, вьцеJIять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изr{ении разделов
"Суверенитет", "РоссиrI сегодня: государственные интересы и необходимость их заIтIитыll,
"Россия в глобаrrьной экономике", "Формирование справедливого миропорядка в XXI в.''.
осуществлtять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием
пол}ченньtх зншrий о государственном устройстве, политической сфере, правовом
регулироВании и законодаТельстве Российской Федерации, представJIятЬ ее результаты в
виде завершенньIх проектов, презентаций, творческих работ социшlьной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы фазвернугые ответы, сочинения) по изуrенЕым TeMzlNt, состztвJIять сложные и
тезисные планы развернугьIх ответов, анализировать неадчlптироваIIные тексты.
Использовать политические и прi}вовые знания дJUI взаимодействия с представитеJIями
Других национЕ}льностей и культур в цеJUж успешного выполнения типичньD( социальньIх
ролей, ориентации в актуальньtх общественньrх событиях, определения личной гражданской
позиции; использовать средства информационно-коммуникационньD( технологий в
решении
различньD( задач при изr{ении разделов "Суверенитет", "Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты", "ФормировЕlние справедливого миропорядка в XXI
в.".
Формулировать на основе социilльньIх ценностей и приобретенньD( знаний о стр}т11уре
общества и социшIьньIх взаимодействиях, политической сфере и законодательстве
Российской Федерации собствеЕные суждения и аргуN{енты по проблемаN{
}п{астиJI субъектов
политики в поJIитическом процессе.
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
государственной политики в Российской Федерачии;
федеративном устройстве и
политической системе Российской Федерациинасовременном этапе; государственном
суверенитете фактами социirльной действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социiшьного опыта.
Применять знЕlЕие о правах и обяза.нностях потребитёля
финаrrсовьтх услуг, установленньIх
законодательством Российской Федерации; на,чолL:flч, ВН&ЦИзировать и использовать
информацию, предостЕrвJUIемyю государсТВ€НЕЫIч{I,i срганап{и, в том тIисле в
цифровой среде
ОцениватЬ соци€rльнУю инфорМаuаЮ по проблема.о *Ъо"r"о.ской жизни общесiва,
правовогО регулироВания) В том числе Еост}цаюiLlY;Ю ПО канала.N{ сетевьIХ коммуниКаций,
оIIределять степень достоверности информации; состнOсить
различные оценки социального
взаимодействия, политических событий. правовЬГt о',Гi:IоШeний, содержаrциеся в истоtIниках
информации; давать оценку действи;тлл люi:ей ts тиi.IkjчFIьD( (модельных) ситуациях с точки
зрения социаJIьньD( норм, в,том tlр,iсле i{opм hfорап7i и права.
Поурочное плЕlнирование
10 класс
Урок
Урок
Тема урока
1
челOвека.
,j ценности
рок 2
человека.
]:i
идеспсгиrI
рок J
4
обществеliно-[олитическая
5
обществеrтно -полити чэск2я мысль
6
Русская общественно-политическая
истории
7
Урок
Ц€ННОСТИ
10
]иысль
или цивилизации
или цивилизации
8
Урок 9
мысль
Щеятельность человека кiж способ
личности
Смысл жизни чеjIовека. Свобода и творчество
рок
11
шо теме
"человек и
мир"
рок
1,2
шо теме
"человек и
мир"
1з
или знаниg? Способы познания
мира
рок |4
или знание? Способы позЕа}Iия
мира
15
и ее законы
спорить
рок 1б
и ее законы.
спорить
17
и ее зzlконы.
cI;Opp.iTb
18
Урок
19
Урок 20
Повторительно-обобщающий урок по теме
Правовые системы и их разлиtпrя
"
Урок22
Правовые системы и их различия
Как работают политические партии
Урок 23
Выборы. Избирательчыо системьт в России и мире
24
системьi в России и мире
25
мыслить"
Гражданское общество
рок 26
ll
ypGK пс| теме "Общественно-политическtж
27
Система
28
Система соцйального обеспечения
29
Система социального обеспечения
Урок 30
Просвещение
Урок
Образование
31
Урок 32
ащита прав и свобод. Су дебная система
Урок 33
Защита прав и свобод: Судебнм система
Урок З4
оотношения
Урок 35
Гражданские правоотношения
Урок 36
Труловые правоотнбпiения
к37
т
овые правоотношения
Урок З8
TnaT вные
Урок 39
и}
правоотношения
внь]е правоотношения
Урок 40
Семейное право
Урок 41
п овторительно-обобщающий
су
}рок по теме ''россия - социальное и правовое
тво"
Урок 42
овторительно-обобщающий урок по теме ''россия - социальное и пр€lвовое
государство"
Урок 43
г
Урок 44
Как
Урок 45
"Весь мир - те
Урок 46
"Весь
Урок 47
Урок 48
ннм политика
к 51
Урок 52
Урок 53
Урок 54
Виды 1.rреждений куль
исl,орию
а .цюди в нем - актеры"
- театр, а люди в нем - актеры"
чзыка
Опера
рок 49
Урок 50
сохnaI
в сфере куль
о
Библиотеки
Сох
ение
турно-ис
ического наследия
торительно-обобщающий урок по теме "К ультура"
экономика как на
и хозяйство. Роль экономики в жизни об щества
тнм собственность,
проц еЕт и кредит, товар и рента
рок 55
Современнм россий скtlя экономика и денежно-кредитнfuI политика
Щентрального банка
Урок 56
Современная россий cK{Ut экоЕомика и денежно-кредитнм политика
I_{ентра,тьного банка
у к57
у к58
рок 59
Урок 60
Урок 61
Урок 62
рок бЗ
рок 64
рок 65
осу да
бюджет
оговбI система и экономические прilвонарушения
натоговм система и экономические
Финаясовые услуги. Сбережения и зммствования
Финансовые услуги. Сб ежения и заимствовalния
Страхование как
защиты
ов граждан
инимательскаJI деятельность и
ок
п
экономика
bcкall деятельЕость и
ок
ательской деятельности
Урок 66
;]о теме "ЭкоЕоNlика"
67
68
повтореЕIiе
КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАУjiчiЕ: б8, из них )Фоков, отведенньIх Еа
в том числе
- не более 6
11 класс
Тема
у
у
у
у
4
Урок
5
1
2
t
J
цивилр:заL(ия
ии
Урок 6
Урок 7
Урок
общество сегоднrI
8
Урок 9
Урок
по теме
долг
10
силы России
Урок 1l
силы Россилi
Урок
12
Урок
13
по
Урок
14
по
Урок
15
Урок
16
Урок
17
Урок
18
экономического
Урок
19
экономического рчLзвития России
в России
и
России
безоrrасности
урок по теме "Россия сегодня: государственные
и необходимость их заIциты"
Госсии
Урок 20
Урок 21
Урок22
по теме "россия в глобальной экономике"
Урок 23
трансформации миропорядков: от Вестфальского мира и Венского
до Лиги Наций
Урок 24
трансформации миропорядков: от Вестфальского мира и Венского
до Лиги Наций
,ПотсдамскаrI система послевоенного
Урок 25
Урок 26
Урок 27
Урок
Урок
28
29
Потсдаrrцская система послевоеЕного устройства мира
Организация Объединённьпс Наций: история и проблемы
||Организачия Объединённьur Наций: история и проблемы
||Ьиполярньй мир и холоднtш война
8{Frr
{l
Урок
30
Урок
31
||Биполярный мир и холоднчuI война
мир и движение к многополярности. Что такое справедливый
Урок 33
в
XXI
в.'!
урок по теме ""Формировtlние справедливого
Урок 34
КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ:
- не более 3
34, из них уроков, отведенньж на
Федеральная рабочая программа по учебному предмету "Физическая кульryра"
Общее число часов, рекомендовЕlнньIх для и_зl"rейия физической кульryры, - l36 часов: в l0
классе - 68 часов (2часав неделю), в 11 классе - 68 часов (2часав неделю).
Общее число часов, рекомендованньIх для изr{ения вариативньD( модулей физической
кУлЬтуры, - 68 часов: в 10 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе -З4часа(1 час в
нелелю).
При этом tIисло часов, рекомендовЕIнньtх для изг{ения физической культуры в patN,IKEIx
Универсurльного профиля, -204часа:. в 10 классе - 102 часа (3 часав неделю), в 11 классе 102 часа (3 часа в неделю).";
СОдеРжание об1..rения в 11 классе.
Зншrия о физической кульryре.
слоВа "Личная гигиена закаливание оргtlнизма и банные процедуры" заменить словаN,Iи
"Личная гигиена и з€lкttливание организма"
Раздел "Организация сtlмостоятельньIх занятий"
Считать абзац <<орaанuзовываmь u провоdumь ceaчcbt релаксацчllt, банньtх процеОур u
cclмoмacca)tca с целью воссmановленuя ор2анuзма после умсmвенных u фuзuческltх наZрузок>>
угратившим силу.
2. Изменения в органпзационный раздел ООП СОО
Федераlrьный улебньй план среднего общего образования.
.Щля формирования уrебного плана профиля необходимо:
подс!мтать cyl!{Mapнoe число часов, отводимых на изг{ение 1^rебньгх предметов, выбранньгх
в пп. 2 и 3. Если полуrенное число часов меньше времени, предусмотренного ФГОС СОО
(23I2 часов), можЕо дополнить уrебный план профиля еще каким-либо предметом
(предметами) на базовом или углубленном уровне либо изменить количество часов на
изr{ение выбранньп< предметов; з€}вершить формирование 1^rебного плана профиля
дополнительными 1^rебньпrли предметаN,rи, к)lрсzllчlи по выбору обуrающихся;
если суN{марное число часов больше или puвHo минимальному числу часов, но меньше
максимально допустимого (2516 часов), то образовательнzц организация может завершить
формирование уrебного плана, или реличить количество часов на изучение отдельньж
пред,lетов, или вкJIючить в плilн другие курсы по выбору об1..rающихся.
Варианты учебных планов профплей.
Пример уlебного плана универсt}льного профиля
Предметная
Учебный предмет
Уровень
область
(учебный курс)
5-ти дневная
недеJUI
6-ти дневная
недеJUI
количество часов
количество
в неделю
часов в неделю
1с)
11
10
1l
класс
класс
класс
кJIасс
обязательнtи часть
язык и
язык
Б
z
z
2
2
J
J
J
Б
э
a
a
J
J
J
Б
2
э
2
J
Б
2
,l
2
1
Б
1
1
1
1
Информатlтка
Б
i
1
1
1
Физика
Б
2
2
2
2
Химия
Б
1
1
1
1
Биология
Б
1
l
1
1
1
Общественно-
Иотория
на}п{ные предметы
Б
2
2
2
2
обществознз,тjр;е
Б
2
1
z
1
География
Б
I
1
1
1
основы безопасности
и защиты Родины
Б
i
1
1
1
Физическая культура
Б
J
J
J
J
Иностранные языки Иностранньrй язык
математика и
Алгебра инaч?J.е,
информатика
математичес,кого
анализа
Геометрия
Вероятность
статистика
Естественнонаr{ные предметы
основы
безопасности и
защиты Родины
Физическая
культура
та
Индивидуа;тьнr,rй
1
a
1
проект
итого
28
zб
28
26
Часть, формируемаJI участникzмрI
образовательньIх отношений
6
8
9
11
Учебные недели
aл
э+
з4
з4
з4
всего часов
з4
з4
37
з7
Максима-пьно допустимаrI неделыjаll
нагрузка в соответствии с санитарньгеlи
прtlвил€lпdи и нормitL{и
з4
5+
5l
з7
Общая допустимая нагрузка за период
обl"rения в 10 - 1 1-х классах в соответствии
с сЕIнитарными правилаN,Iи и нормами в
часах, итого
2з12
25|6
Учебный год в образовательной организации з€казLIl;ва,ется не ранее 26 мая. Если этот день
приходится на вьIходной день, то в этом сл}чае утебтrый год заканчивается в предьцущий
рабочий день. Для 11 классов оконча.ни9l^rебного года определrIется ежегодно в
соответствии с расписанием государственной итоговой аттестации.
