Интегрированное образование

   

Организация интегрированного обучения детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной массовой школы

 

Необходимость создания классов для детей с ЗПР

 Главной целью организации классов коррекции в нашем общеобразовательном учреждении мы считаем создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с ЗПР в соответствии с их возрастными и индивидуально-психологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.


    
Цели коррекционной работы.
  
В системе функций, выполняемых школой, наиболее важная роль принадлежит коррекционной, которая предполагает уделить особое внимание работе по преодолению отставания учащихся, неуспеваемости, а также отклонения в поведении и устранению дефектов, аномалий.
   Целью такой работы является создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей каждого ученика.    

    Результатом такой работы должна явиться полная ликвидация обнаруженных затруднений. 
    

Цели воспитательно-коррекционной работы:
    - Оптимизация эмоционально-личностной сферы ребёнка.
    - Развитие познавательной сферы, формирование высших психических функций.
    - Адаптация ребёнка к окружающему миру и интеграция его в школьный социум.
 

 

Задачи воспитательно-коррекционной работы:

     В работе с детьми:
    - Диагностика и коррекция познавательной сферы.
    - Диагностика и коррекция личностных особенностей ребёнка.
    - Коррекция недостатков эмоционально-волевой, нравственной сферы.
    - Включение ребёнка в активную деятельность на основе использования его положительных интересов и склонностей.
    - Организация успеха ребёнка.
    - Формирование навыков общения.
    В работе с родителями:
    - Повышение педагогической грамотности родителей, культуры взаимоотношений.
    - Активное включение родителей в воспитательный процесс.
    - Помощь родителям в воспитании ребёнка.
    - Контроль за организацией нормального режима дня ребёнка, устранение его безнадзорности.
    - Оптимизация процесса общения в семье.
    - Восстановление потенциала семьи.


     Организация учебно-воспитательной работы в обычных общеобразовательных классах для детей с ЗПР осуществляется по основным направлениям:
    - управленческая деятельность;
    - психолого-логопедическое сопровождение;
    - медицинское сопровождение;
    - социальная адаптация.